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一、說(shuō)教材
教材是連接教師和學(xué)生的紐帶，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中起著至關(guān)重要的作用，所以，先談?wù)勎覍?duì)教材的理解。本課是湘教版高中地理選擇性必修1第一章第二節(jié)第二個(gè)標(biāo)題。選擇性必修第一章《地球的運(yùn)動(dòng)》是在必修第一冊(cè)第一章《宇宙中的地球》這一學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行延伸與拓展，本章主要學(xué)習(xí)在這樣的宇宙環(huán)境下，地球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)與其地理意義。本章只涉及地球的兩種基本運(yùn)動(dòng)——自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)。前文已經(jīng)學(xué)過(guò)地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的特點(diǎn)及自轉(zhuǎn)地理意義，地球由自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的晝夜交替與時(shí)間差異、地表水平運(yùn)動(dòng)的物體運(yùn)動(dòng)方向的偏轉(zhuǎn)。本節(jié)將要學(xué)習(xí)的黃赤交角，為后續(xù)學(xué)習(xí)地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的正午太陽(yáng)高度的變化、晝夜長(zhǎng)短的變化、四季更替和五帶的形成等知識(shí)點(diǎn)打下基礎(chǔ)。地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)不是孤獨(dú)的，不少地理現(xiàn)象的產(chǎn)生是地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)共同作用的結(jié)果，因此本課的學(xué)習(xí)需要密切聯(lián)系前文。
二、說(shuō)學(xué)情
影響學(xué)習(xí)的最重要的因素，就是學(xué)習(xí)者已經(jīng)知道了什么，要探明這一點(diǎn)，并據(jù)此進(jìn)行教學(xué)。
學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生已經(jīng)進(jìn)行了較為深入的地理學(xué)習(xí)，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)，高中地理的學(xué)習(xí)較初中階段更為深入，更多地運(yùn)用科學(xué)原理解釋地球的奧秘，本節(jié)課地球的運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的地理意義，更是學(xué)生比較難以理解的原理。能夠掌握這一知識(shí)點(diǎn)，會(huì)大大增強(qiáng)學(xué)習(xí)的成就感，因此老師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更要注重教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)性和應(yīng)用性。本節(jié)課的內(nèi)容與生活密切相關(guān)，幫助學(xué)生建立與生活現(xiàn)象之間的聯(lián)系非常重要，要多采用直觀手段進(jìn)行教學(xué)。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
過(guò)程中我們往往是在關(guān)注要走多遠(yuǎn)，卻忘了我們?yōu)楹我霭l(fā)，課堂教學(xué)目標(biāo)對(duì)我們的教學(xué)有著重要的意義。結(jié)合課標(biāo)、教材和學(xué)情，我將本堂課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)為：
1.運(yùn)用地球儀演示黃赤交角，掌握夏至日到冬至日太陽(yáng)照射地球的示意圖，了解黃赤交角產(chǎn)生的影響。
2.繪制黃赤交角和太陽(yáng)直射點(diǎn)移動(dòng)軌跡示意圖，掌握太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)規(guī)律。
3.了解黃赤交角和所產(chǎn)生現(xiàn)象，依據(jù)其影響進(jìn)行科學(xué)決策，形成尊重自然規(guī)律、科學(xué)利用自然的意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
依據(jù)以上對(duì)教材地位與作用及教材目標(biāo)的分析，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)黃道平面、赤道平面、地軸的空間交角和繪制太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)三線圖。教學(xué)難點(diǎn)是繪制黃赤交角和太陽(yáng)直射點(diǎn)移動(dòng)軌跡示意圖，掌握太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)規(guī)律。
四、說(shuō)教學(xué)方法
在教學(xué)的目標(biāo)、任務(wù)、內(nèi)容確定以后，教師能否恰當(dāng)?shù)剡x用教學(xué)方法，就成為其能否完成任務(wù)、實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)的決定性因素。
在本課教學(xué)中我將主要采取直觀演示法和講解法。本課的許多知識(shí)點(diǎn)非常抽象，學(xué)生很難建立空間想象。因此必須通過(guò)直觀演示法，化抽象為具體，培養(yǎng)學(xué)生空間思維。本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)科學(xué)原理性較強(qiáng)，需要教師加以講解，幫助學(xué)生正確的學(xué)習(xí)知識(shí)。學(xué)生對(duì)應(yīng)的需要采用觀察法和板書(shū)筆記法進(jìn)行學(xué)習(xí)，只有這樣才能正確認(rèn)識(shí)地黃赤交角及其影響。還需要注意與生活中地理現(xiàn)象的結(jié)合，學(xué)以致用，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到原理與實(shí)際的聯(lián)系。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
基于教學(xué)目標(biāo)，我致力于把“培養(yǎng)公民必備的地理素養(yǎng)”的科學(xué)理念，貫穿于我的教學(xué)過(guò)程。下面我將重點(diǎn)闡述本堂課的教學(xué)過(guò)程：
第一步：導(dǎo)入
本節(jié)課和前文銜接密切，我會(huì)通過(guò)復(fù)習(xí)導(dǎo)入。回憶上節(jié)課已經(jīng)講過(guò)的地球自轉(zhuǎn)，地軸，赤道的相互關(guān)系，指出赤道與地軸垂直。學(xué)生回答相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，鞏固回憶，加深印象。溫故而知新，學(xué)生將兩個(gè)小節(jié)的內(nèi)容對(duì)比，可以建立知識(shí)體系。
第二步：新授
這部分我將其分為2個(gè)環(huán)節(jié)：
環(huán)節(jié)一：講解并感知黃赤交角
需要先了解黃赤交角的定義，方便后面內(nèi)容的學(xué)習(xí)。教師需要配合板書(shū)開(kāi)始講解黃赤交角的定義，首先介紹地球赤道平面，是傾斜的并且垂直于地軸，其次介紹黃道平面，是地球繞日公轉(zhuǎn)的水平軌道。指出兩者之間的夾角，命名為黃赤交角。然后播放視頻，讓學(xué)生直觀感受黃赤交角的形成，在頭腦中形成立體模型。為了幫助學(xué)生理解黃赤交角，教師可以類比，黃赤交角就像在寫(xiě)字的時(shí)候，筆和桌面的夾角。這樣可以將遙遠(yuǎn)的理論在生活中體現(xiàn)，也便于學(xué)生實(shí)際觀測(cè)黃赤交角的產(chǎn)生及運(yùn)動(dòng)。
理解黃赤交角的概念以后，教師引導(dǎo)學(xué)生回答與之相關(guān)的角度變化，黃赤交角是23°26′，黃道面和地軸的夾角是66°34′，黃赤交角即回歸線的度數(shù)，回歸線和極圈是互余關(guān)系。這樣，學(xué)生才能掌握幾個(gè)重要的角度，并理清楚相互關(guān)系。
環(huán)節(jié)二：學(xué)習(xí)太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)
地球是傾斜著繞日運(yùn)動(dòng)，那么在運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，太陽(yáng)照射的位置會(huì)發(fā)生變化，在不同的位置出現(xiàn)不同的景象，接下來(lái)教師帶領(lǐng)學(xué)生具體分析。
(1)宏觀上觀看地球繞日公轉(zhuǎn)圖，找到春秋分日，冬夏至日的位置及日期。
(2)講解太陽(yáng)直射赤道，北回歸線，南回歸線時(shí)，地球上晝夜具體情況。
這一部分內(nèi)容是重點(diǎn)，需要詳細(xì)講授，同時(shí)借助地圖，學(xué)生才能直觀的認(rèn)識(shí)晝夜長(zhǎng)短變化規(guī)律。
講解完成后，教師需帶領(lǐng)學(xué)生一起總結(jié)：
春分日至夏至日：太陽(yáng)直射點(diǎn)向北移動(dòng);夏至日至秋分日：太陽(yáng)直射點(diǎn)向南移動(dòng);秋分日至冬至日：太陽(yáng)直射點(diǎn)向南移動(dòng);冬至日至次年春分日：太陽(yáng)直射點(diǎn)向北移動(dòng)。
根據(jù)總結(jié)的規(guī)律，請(qǐng)學(xué)生先自己畫(huà)太陽(yáng)回歸運(yùn)動(dòng)圖，總結(jié)回歸年的形成，再由教師檢查指正，師生共同總結(jié)。以梳理知識(shí)體系，完成第一部分內(nèi)容的掌握，同時(shí)學(xué)生學(xué)會(huì)繪制太陽(yáng)回歸運(yùn)動(dòng)圖。
之后，請(qǐng)學(xué)生觀察太陽(yáng)回歸運(yùn)動(dòng)圖三線圖，分析赤道地區(qū)、南北回歸線上、南回歸線以南和北回歸線以北地區(qū)，太陽(yáng)直射情況。得出結(jié)論：一年中南北回歸線之間太陽(yáng)直射兩次，南北回歸線上太陽(yáng)直射一次，其他地方無(wú)直射。
第三步：鞏固
我會(huì)請(qǐng)學(xué)生閱讀資料卡，更進(jìn)一步地了解黃赤交角是會(huì)變動(dòng)的。逐步提升學(xué)生綜合思維的能力。
第四步：小結(jié)
學(xué)生自主總結(jié)，老師適當(dāng)?shù)臅r(shí)候予以補(bǔ)充。這樣一方面尊重學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮其積極性和主動(dòng)性;另一方面，也能便于老師掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)查漏補(bǔ)缺。
第五步：作業(yè)
引導(dǎo)學(xué)生課后復(fù)習(xí)今天所學(xué)內(nèi)容是必要的，因此我要求學(xué)生繪制黃赤交角示意圖和太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)三線圖，并看圖說(shuō)話，總結(jié)黃赤交角及其影響。這樣能很好的鞏固本節(jié)課所學(xué)。
六、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)
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