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一、說教材
教材是連接教師和學生的紐帶，在整個教學過程中起著至關重要的作用，所以，先談談我對教材的理解。
本部分是人教版高中地理必修一第一章第三節(jié)的內容，具有承上啟下的作用。其上可承接“地球的宇宙環(huán)境”“太陽對地球的影響”兩節(jié)對地球環(huán)境的描述，其下可展開地球地質構造的學習。本節(jié)具體又可以劃分為兩部分：其一為化石和地質年代表，其二為地球的演化過程，本次說課主要圍繞著第一部分展開。
二、說學情
影響學習的最重要的因素，就是學習者已經知道了什么，要探明這一點，并據此進行教學。
本節(jié)課在高一新生剛入學時開展，學生的學習思維還習慣于具體到抽象，此外，本節(jié)課的相關知識也比較零散、繁多、記憶量大，學習起來容易枯燥，課程設計也難以激發(fā)學生的求知欲及提升課堂的趣味性，需要教師深度挖掘教材，以及注重知識的聯結。
三、說教學目標
過程中我們往往是在關注要走多遠，卻忘了我們?yōu)楹我霭l(fā)，課堂教學目標對我們的教學有著重要的意義。結合課標、教材和學情，我將本堂課的教學目標設為：
1.了解地層、化石和地質年代表的概念，理解古生物化石分布和地質年代表的相互關系。
2.能用不同方法判斷巖層新老關系。
3.初步認識地質年代表，了解其構成。
4.舉例說明不同地質年代的地球環(huán)境及其古生物特點，意識到生物對地理環(huán)境的適應性。
教學重難點：
依據以上對教材地位與作用及教材目標的分析，本節(jié)課的教學重點是化石與地層的地理意義。教學難點是能用不同方法判斷巖層新老關系。
四、說教學方法
在教學的目標、任務、內容確定以后，教師能否恰當地選用教學方法，就成為其能否完成任務、實現預期目標的決定性因素。
科學合理的教學方法能使教學效果事半功倍，到達教與學的和諧完美統一。教無定法，貴在得法，這是新課程“以人為本”的教育思想的表達。以此為出發(fā)點，本節(jié)課根據教學內容和學生年齡特征，培養(yǎng)時間和空間能力，主要采用多媒體、聯系生活實際等多種教學方式相結合，幫助學生加深對本節(jié)課內容的認識。
五、說教學過程
基于教學目標，我致力于把“培養(yǎng)公民必備的地理素養(yǎng)”的科學理念，貫穿于我的教學過程。下面我將重點闡述本堂課的教學過程：
第一步：導入
我將會出示甘肅張掖、太行山王莽嶺等沉積地層圖片，請學生觀察他們有何特點，學生很容易發(fā)現他們具有層狀結構，教師則可啟發(fā)學生思考如何稱呼這些層狀巖石。
這樣導入新課，能吸引學生的注意力，激起他們的求知欲。
第二步：新授
這部分我將其分為2個環(huán)節(jié)：
1.認識地層和化石
(1)認識地層
教師講解：地層是具有時間順序的層狀巖石。
①教師出示甘肅張掖、太行山王莽嶺等沉積地層圖片，請學生猜測他們的巖石類型。
學生回答：沉積巖。
②教師帶領學生回顧沉積巖形成過程。
師生總結：裸露在地表的各種巖石，在風吹、日曬、雨淋以及生物的作用下被破壞，破壞的產物(包括碎屑物質和溶解物質)被風和流水等搬運后沉積起來，經過壓緊固結形成沉積巖。
③學生通過摞起多層書籍，思考地層上下順序和巖層新老的關系。思考可知，一般先沉積的層在下，后沉積的層在上。即越向下的巖石越老，越向上的巖石越新。
(2)認識化石
①教師展示恐龍化石圖片，提問什么是化石?常見于哪種類型的巖石中?
學生回答：化石是保存于地層中，經石化而形成的古生物遺體或遺跡。常見于沉積巖中。
②教師出示三葉蟲化石、恐龍足印化石、蕨類植物化石、被子植物化石等，提問：這些都是化石么?請說明判斷理由。學生觀察這些化石對應生物的解剖圖，前后四人一組給這些生物按照由老到新排序的年代排序，說一說自己的發(fā)現。
師生討論得出：生物越古老，生命結構越簡單。生物總是從低級向高級、從簡單向復雜進化的。
③教師呈現化石形成的資料，請學生總結化石的形成過程。
學生閱讀總結：生物遺體或遺跡→沉積物覆蓋→沉積物變成巖石，生物遺體或遺跡石化成為化石→構造運動，侵蝕和風化作用使一些化石暴露于地表。
(3)理解地層與化石的關系
教師呈現多地含三葉蟲的地層圖片，請學生觀察說出自己的發(fā)現，學生觀察可知這些地層應該為同一時代形成。學生比較三葉蟲化石和恐龍化石、蕨類植物化石和被子植物化石所在地層的年代，可發(fā)現沉積巖地層中的化石越古老，則該地層的年代越古老。
(4)學生完成課本上思考題，分組探討兩地地層存在差異的原因。
師生總結：原因多樣，例如地殼運動導致的隆起、凹陷，流水和風力的侵蝕等。
(5)教師出示珊瑚化石、破碎的貝殼化石、含煤地層圖片，請學生推測各自反應的生物生長地理環(huán)境。
師生總結：分別指示清澈溫暖的淺海環(huán)境、濱海環(huán)境、濕熱茂密的森林環(huán)境。生物的生長過程深受地理環(huán)境的影響，古生物化石的種類及特點會反應當時的地理環(huán)境。
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