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楚人有涉江者，其劍自舟中墜于水，遽契(jù qì)其舟，曰：“是吾(wú)劍之所從墜。”舟止，從其所契者入水求之。舟已行矣(yǐ)，而劍不行，求劍若此，不亦惑乎!
譯文
從前，有個(gè)渡過江河的楚國人，他的劍不小心從船中掉到水里，他立刻在船邊上用刀在掉下劍的地方雕刻了記號(hào)，又說：“這兒是我的劍掉下去的地方。”過了一會(huì)，船到目的地后停了下來，這個(gè)楚國人不慌不忙地從他刻記號(hào)的地方跳到水里尋找劍。 船已經(jīng)航行了，但是劍不會(huì)隨船前進(jìn)，像這樣尋找劍，不也是很糊涂嗎?道理：該寓言原意是勸勉為政者要明白世事在變，若不知改革，就無法治國，后引伸成不懂變通、墨守成規(guī)之意。
一、教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與技能：積累成語“刻舟求劍”，能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.過程與方法：利用工具書及譯文理解文言文的意思。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解寓言所蘊(yùn)含的道理。
二、教學(xué)重點(diǎn)
結(jié)合譯文理解文言文的意思。
三、教學(xué)難點(diǎn)
了解寓言所蘊(yùn)含的道理。
四、教學(xué)方法：講授法、談話法
五、課前準(zhǔn)備：布置預(yù)習(xí)，準(zhǔn)備課件
六、教學(xué)過程：
(一)激趣導(dǎo)入
1.出示：寓言，回顧什么是寓言?(PPT)介紹學(xué)過的或知道的寓言故事，并說說明白了一些什么樣的道理。今天學(xué)習(xí)的這篇文言文寓言就出自《呂氏春秋》。(板書：刻舟求劍)
2.揭題(PPT)在船上做記號(hào)來尋寶劍。“求劍”是目的，“刻舟”是采取的方法。
(二)初讀課文
1.師范讀，思考課文講了一件什么事，體會(huì)文言文的朗讀方式，在重點(diǎn)字下打記號(hào)。
2.學(xué)生用一句話回答。小聲自讀，指名讀，評(píng)價(jià)，正字正音。
3.齊讀生字詞。
(三)理解文言文意思
1.下面，我們一起來做一個(gè)游戲：漁歌對(duì)唱PPT(游戲規(guī)則：1、2組讀古文;3、4組讀譯文，1、2組讀一句古文，3、4組讀一句譯文)
2.讀完后，你發(fā)現(xiàn)古文和譯文每一句之間有什么關(guān)系?(一一對(duì)應(yīng))
3.通過漁歌對(duì)唱，我們知道了古文中每一句話的意思。但古文中有些字的意思也比較難懂。(PPT出示)下面就請(qǐng)同學(xué)們將古文中比較難懂的字圈出來，并結(jié)合譯文，找到它的意思，批注在書上。(PPT出示遽、契、惑，考察字意。)
4.嘗試著給古文斷句。(PPT出示全文，帶停頓線)請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽一聽老師是怎樣讀的。(師范讀、生傾聽)
5.生齊讀課文。
6.生自讀本文，按起因、經(jīng)過、結(jié)果概括本文主要內(nèi)容。(生匯報(bào)：劍墜水---- 刻舟，舟行---- 求劍，不得)
(四)體會(huì)寓言所蘊(yùn)含的道理
1.大家思考一下：求劍的楚人為什么求不到劍呢?(PPT)在書中找出來勾畫( 出示：舟已行矣，而劍不行(齊讀)指名用自己的話說一說。)
2.你認(rèn)為這個(gè)楚人是什么樣的人?(不會(huì)根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的辦法，不懂變通)這個(gè)故事就諷刺了這類人，它的近義詞是什么?
3.今天我們積累了一個(gè)成語：刻舟求劍。它比喻不懂事物已發(fā)展變化而仍靜止地看問題。通過這個(gè)寓言，你明白了什么道理?(生答)那我們應(yīng)該怎么做呢?(見機(jī)行事、隨機(jī)應(yīng)變)
(五)本課總結(jié)：
本課學(xué)習(xí)了刻舟求劍的故事，我們要做一個(gè)懂得變通的人。
(六)布置作業(yè)：
寫出你的收獲。
七、板書設(shè)計(jì)
八、教學(xué)反思：
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