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一、教學(xué)目標(biāo)
【情感與態(tài)度】
懂得要愛惜學(xué)習(xí)用品，知道自己的事情自己做，養(yǎng)成整理書包的好習(xí)慣。
【行為與習(xí)慣】
每天填寫記錄表培養(yǎng)自己整理書包的好習(xí)慣。
【知識(shí)與技能】
認(rèn)識(shí)書本，了解學(xué)習(xí)用品的作用，學(xué)會(huì)整理書包的方法。
【過程與方法】
通過做游戲明白學(xué)習(xí)用品是我們學(xué)習(xí)不可缺少的物品。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)書本，學(xué)習(xí)整理書包;知道自己的事情自己做，并盡快適應(yīng)學(xué)校的生活。
【難點(diǎn)】
懂得要愛惜學(xué)習(xí)用品。
三、教學(xué)方法
活動(dòng)教學(xué)法、引導(dǎo)提問法
四、教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課
出示謎語：“它是我的好朋友，每個(gè)同學(xué)全都有，筆墨書本幫我拿，可我還得背它走。”學(xué)生猜出謎底——書包，導(dǎo)入到今天的新課《開開心心上學(xué)去》的第二課時(shí)《愛新書愛書包》。
環(huán)節(jié)二：新課講授
活動(dòng)一：小游戲“我的小書包”
過渡語：我們每位小朋友都有自己的書包，現(xiàn)在大家打開書包看一看書包里都有哪些物品?這些物品有什么作用?
學(xué)生回答：書、本子、文具、杯子等。
學(xué)生回答之后，帶領(lǐng)學(xué)生玩一個(gè)我的小書包的游戲，請(qǐng)同學(xué)們按照老師的指令從自己的書包中找出相應(yīng)的學(xué)習(xí)物品，并回答相應(yīng)的問題，比比誰最快。
(1)：請(qǐng)從書包中拿出一本你最喜歡的書來。(老師追問：你為什么喜歡這本書?其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充。)
(2)：請(qǐng)從書包中拿出可以幫助你寫字的學(xué)習(xí)用具來。(老師追問：這是什么?它的作用是什么?)
教師總結(jié)：同學(xué)們，這些書本與文具是大家的好朋友，它們不僅可以讓我們學(xué)習(xí)許多知識(shí)，還能教我們懂得許多的道理。我們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候一刻也離不開它們的幫助，可以說它們的作用是巨大的。
活動(dòng)二：愛惜學(xué)習(xí)用具我能行
過渡語：在生活中每位小學(xué)生都擁有自己的“文具朋友”，但是有位小朋友的“文具朋友”突然不見了，這是怎么回事?你們想知道嗎?
教師講一個(gè)小故事。故事的名字就叫“陽陽的文具朋友”。
教師提問：(1)為什么陽陽的學(xué)習(xí)用品會(huì)集體離家出走呢?
(2)陽陽的壞習(xí)慣你們有沒有?你的文具朋友還在不在呢?
學(xué)生自由發(fā)言。
教師總結(jié)：同學(xué)們的想法都非常準(zhǔn)確，陽陽對(duì)待自己的文具朋友不好，不是亂畫，就是撕或是扔，所以文具朋友們不愿意再和他在一起了，一起商量逃走了，同學(xué)們一定要愛惜自己的文具朋友，不然他們也會(huì)逃走的。
活動(dòng)三：整理書包小達(dá)人
過渡句：書包也是我們的好朋友，所有的學(xué)習(xí)用品都由它負(fù)責(zé)保管，我們每天都要使用它。但是我想知道同學(xué)們是不是每天都整理它呢?
請(qǐng)每天自己整理書包的同學(xué)起立，并授予整理書包小達(dá)人的稱號(hào)，鼓勵(lì)所有的同學(xué)開始整理書包，并請(qǐng)學(xué)生推薦兩個(gè)代表上臺(tái)來參加比賽。
請(qǐng)參賽人員，按照提供的課表，書，文具和來整理一下書包。其他同學(xué)做評(píng)委。
評(píng)委評(píng)價(jià)學(xué)生。
教師總結(jié)：同學(xué)們整理書包的方法非常好，有的同學(xué)不僅把書本分類擺放，還按照大小的順序進(jìn)行了排序，這樣即整齊又方便尋找。還有的同學(xué)按照課表來整理書包，只裝今天要用到的書，這樣做大大減輕了上下學(xué)時(shí)書包的重量?？磥砦覀兠恳晃恍∨笥讯际钦頃男》椒?，同學(xué)們下去也可以切磋切磋。
環(huán)節(jié)三：鞏固提高
過渡句：我們知道了文具的作用和愛惜文具以及整理書包的方法，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們和老師一起齊讀教材第5頁兒歌：《小書包別著急》。
環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：學(xué)生總結(jié)。同學(xué)們，這節(jié)課已經(jīng)接近尾聲了，有哪位小朋友告訴老師，這節(jié)課你都學(xué)會(huì)了什么呀?
作業(yè)：聽了同學(xué)們剛才的回答，看來這節(jié)課大家的收獲還是蠻多的，老師給大家布置兩個(gè)作業(yè)：
作業(yè)一：下去給父母說說你是如何整理書包的，為什么這樣整理?
作業(yè)二：好的習(xí)慣不是一朝一夕就能完成的，老師給每一個(gè)小朋友做了一個(gè)成長記錄表，同學(xué)們每天堅(jiān)持自己整理書包，并在記錄表上打卡，連續(xù)堅(jiān)持一個(gè)月的會(huì)有驚喜。
五、板書設(shè)計(jì)
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