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一、教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)與技能】
了解和掌握傳接球技術(shù)動(dòng)作及在籃球比賽中的運(yùn)用。
【過程與方法】
通過各種學(xué)練方法，提高傳接球技術(shù)的能力。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
建立和諧的人際關(guān)系，具有良好的合作精神和體育道德。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
傳、接球的手型和用力順序，接球后的緩沖動(dòng)作。
【難點(diǎn)】
傳、接球時(shí)身體的協(xié)調(diào)配合。
三、教學(xué)過程
(一)開始部分(3分鐘)
1.課堂常規(guī)：體委整隊(duì)，報(bào)告人數(shù)，師生問好，教師簡要介紹教學(xué)內(nèi)容，檢查服裝，安排見習(xí)生。
導(dǎo)入：各位同學(xué)大家好!歡迎大家來到我們籃球體育課堂，在開始學(xué)習(xí)之前，老師要問大家一個(gè)問題，在籃球賽場上，能夠?qū)㈥?duì)員聯(lián)系起來的技術(shù)是什么?
我聽到有人說了是傳球，不錯(cuò)!就是傳、接球，這項(xiàng)技術(shù)不但能夠?qū)①悎錾系年?duì)員有效的聯(lián)系起來，還是一種支配球、轉(zhuǎn)移球的方法。
那么，今天就讓我們開始雙手胸前傳、接球的學(xué)習(xí)吧!
組織教學(xué)：四列橫隊(duì)。
要求：快、靜、齊。
(二)準(zhǔn)備部分(7分鐘)
1.“闖難關(guān)”游戲
方法：裁判員站在長板凳上左右擺動(dòng)吊球，參加游戲的人從凳下鉆過來時(shí)，被球碰著的次數(shù)少者為優(yōu)勝。
組織教學(xué)：見習(xí)生當(dāng)做裁判或者當(dāng)有失敗者出現(xiàn)就來替換裁判
2.配樂韻律操：伸展運(yùn)動(dòng)、下蹲運(yùn)動(dòng)、體側(cè)運(yùn)動(dòng)、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)、腹背運(yùn)動(dòng)、全身運(yùn)動(dòng)、跳躍運(yùn)動(dòng)、整理運(yùn)動(dòng)。
組織教學(xué)：四列橫隊(duì)體操隊(duì)形，教師邊做示范，邊提示動(dòng)作要領(lǐng)，語言激勵(lì)學(xué)生，及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)。
要求：拍節(jié)準(zhǔn)確，動(dòng)作到位，節(jié)奏感強(qiáng)。
(三)基本部分(30分鐘)
(1)示范
提問：同學(xué)們，老師將球傳出后的手腕的動(dòng)作是什么?那么在接球的時(shí)候手臂有什么變化?不錯(cuò)!手腕內(nèi)旋，接球時(shí)的手臂回收緩沖。
組織教學(xué)：四列橫隊(duì)，前兩排蹲下
(2)講解
持球動(dòng)作正確，蹬(地)、伸(臂)、翻(腕)、撥(食指、中指)球動(dòng)作連貫，用力協(xié)調(diào)。雙手胸前接球動(dòng)作要點(diǎn)：伸臂迎球、觸球引臂、后引緩沖、握于胸腹。
(3)練習(xí)
1.持球手法+原地徒手模仿練習(xí)練習(xí)，體會(huì)傳接球動(dòng)作及手型。
組織教學(xué)：四列橫隊(duì)體操隊(duì)形
2.對墻傳接球練習(xí)。
糾錯(cuò)：剛剛在老師巡視的過程中，發(fā)現(xiàn)大家在傳球時(shí)力量小了，大家在練習(xí)的時(shí)候一定要注意蹬(地)、伸(臂)、翻(腕)、撥(食指、中指)球動(dòng)作連貫。
組織教學(xué)：前后兩人為一組輪流對墻傳接球練習(xí)，距墻3到5米，一人練習(xí)另一人提示并糾錯(cuò)。
3.原地兩人互傳、接球練習(xí)。
(4)檢驗(yàn)——游戲
1.傳接球接力
組織教學(xué)：分為4組，每組同學(xué)之間相距5米，由教師吹哨開始哪組首先完成則獲勝，若球在中途掉落在地，由傳球人重新拾起再傳出。
2.評價(jià)：表揚(yáng)獲勝組，鼓勵(lì)其他組別。
(四)結(jié)束部分(5分鐘)
(1)放松活動(dòng)—配樂放松操
組織教學(xué)：四列橫隊(duì)體操隊(duì)形
要求：放松活動(dòng)，身心充分放松。
(2)課堂小結(jié)：教師總結(jié)學(xué)練情況，表揚(yáng)先進(jìn)，激勵(lì)全體學(xué)生。
(3)宣布下課、師生再見、回收器材。
四、場地器材：
籃球30個(gè)、錄音機(jī)1臺(tái)、磁帶2盒、籃球場。
五、預(yù)計(jì)負(fù)荷：
練習(xí)密度：33%-40%;平均心率：128-136次/分;運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度：中等偏上。
六、課后反思：
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