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1.活動名稱：包括年齡班、活動領域、活動名稱
注：有些考試是給大家明確的題目，而有的考試卻給了部分，這種情況下要求大家在定義題目之時，三要素缺一不可，并且要做到具有童趣化并且新穎。
2.活動目標
活動目標是根據布魯姆的《目標分類學》進行設計的，將其分為三個維度。分別是認知目標、技能目標、情感目標。同學們在進行目標撰寫之前一定要先明確考題所屬的領域，從領域的內涵要求出發(fā)，再來定義最為標準的目標。
(1)領域要求：
語言活動：聽、說、讀。
社會活動：交往的規(guī)范、自我監(jiān)控、延遲滿足等。
藝術領域：發(fā)現美、感受美、創(chuàng)造美;重在表達創(chuàng)造;追求創(chuàng)造力、個性化。
健康領域：身體保健、心理健康、體育。
科學領域：好奇心、探索欲，簡單的推理;科學、數學。
(2)目標維度：(關鍵詞)
①認知目標：知識的掌握和認知能力的發(fā)展
關鍵詞：理解、了解、掌握、知道、感知、學習……
②動作技能目標：感知動作、運動協調、動作技能的發(fā)展
關鍵詞：掌握、學會、能夠、提高…的能力……
③情感目標：興趣、態(tài)度、習慣、價值觀念、社會適應能力
關鍵詞：體驗、體會、喜歡、樂于、愿意、愛……
3.活動重難點
(1)重點：教學活動中最關鍵、最基本、最重要的中心內容。即這次活動孩子們需要掌握的最重要的內容是什么。
注：可以從認知、技能目標角度出發(fā)。
(2)難點：從幼兒實際出發(fā)，幼兒難于理解或領會的抽象或復雜的內容。在內容掌握的各個環(huán)節(jié)，有什么地方特別難以突破，1-2個點就夠。
注：可以從技能、情感目標角度出發(fā)。
4.活動準備：物質準備、經驗準備
(1)物質準備：所運用到的物品的名稱+數量、視頻、音頻(具體名稱)
(2)經驗準備：孩子已經經歷過的和主題相關的內容。(已有經驗)
5.活動過程：(三部曲)
(1)導入部分
這是引導幼兒準備參與活動的第一個步驟，要讓幼兒明確本次活動的目標要求，初步調動幼兒學習的主動性。對于各位教師而言，導入部分大家所選擇的形式與內容就顯得格外的重要，因為考官會從你的導入中看到你的教學狀態(tài)以及具備的技能素質，所以建議大家根據課程的內容選擇能夠動靜結合的導入方式。比如故事活動可以用小律動，小歌曲作為導入的方式。
(2)展開部分
是完成活動目標的主要部分。除用少量時間展示學習內容外，主要是教育引導幼兒參與活動，進行學習和練習。在此部分我們要通過三個小環(huán)節(jié)來完成整個教學活動。每一個環(huán)節(jié)都是循序漸進的，難度加大，遵循著從感知——理解——升華的三個內容。那所謂的環(huán)節(jié)名稱具體的寫法如下：
①環(huán)節(jié)名稱及目的(每個環(huán)節(jié)必須完成內容總括)
層層遞進，由簡到難，由淺入深，由新授到鞏固。
②具體做法(說明采用何種教學方法，如何過渡，如何解決重、難點)
這是完成幼兒教育活動目標的主要部分，是活動的重點和難點所在?；顒拥拇蟛糠謺r間應放在這一部分。
在進行這一部分活動設計的時候，一般要注意思考以下幾點：
這個活動準備份幾個步驟進行?
每一步要完成什么內容，采用什么方式方法?
重點、難點在哪里?怎樣突出重點，突破難點?
每一步的時間大體應怎樣分配?
如何進行每一環(huán)節(jié)的表述?包括教師的陳述語提問、操作說明、對幼兒的要求、小結語、過渡語等均需斟酌。
(3)結束部分
讓幼兒在輕松愉快的情緒中自然地結束活動。同時還要鞏固本次活動所要進行的知識點。所采用的方式可以是游戲結束、總結結束、活動結束等方式。
6.活動延伸
幼兒教育活動延伸的方式多種多樣。有游戲的方式、區(qū)角活動的方式、表演的方式、領域滲透的方式、家園社區(qū)共育的方式、成果展覽的方式等等。
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