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在教師招聘考試中，考生需要撰寫教案，其中教學(xué)目標(biāo)要求按照新課程標(biāo)準(zhǔn)，從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個維度進行撰寫。關(guān)于知識與技能，情感態(tài)度與價值觀的部分，考生比較容易理解，但是過程與方法是什么，為什么要寫過程與方法，應(yīng)該如何寫，是很多考生的困惑，本文就是對這些困惑的解答。

一、理解新課程三維目標(biāo)的內(nèi)涵

三維目標(biāo)是新課程提出的學(xué)科目標(biāo)，具體包括三個方面的內(nèi)容：

(一)知識與技能

每門學(xué)科的基礎(chǔ)知識和基本技能。

(二)過程與方法

讓學(xué)生了解學(xué)科知識形成的過程，親歷探究知識的過程;學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的方法，學(xué)會學(xué)習(xí)，形成創(chuàng)新精神和實踐能力等。

(三)情感、態(tài)度和價值觀

讓學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，健康的人生態(tài)度，具有科學(xué)精神和正確的世界觀、人生觀、價值觀，成為有社會責(zé)任感和使命感的社會公民等。

其中過程與方法目標(biāo)是新課程標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)區(qū)別于傳統(tǒng)課程的重要標(biāo)志。傳統(tǒng)教學(xué)中重結(jié)論輕過程，新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生不僅要知道結(jié)論，還要知道結(jié)論得出的過程。傳統(tǒng)教學(xué)重教法，新課程重學(xué)法。例如：信息技術(shù)課程目標(biāo)中“經(jīng)歷信息技術(shù)過程”是指讓學(xué)生獨立完成操作并按照一定的規(guī)律、過程和方法運用信息技術(shù)，解決實際問題。信息技術(shù)課程“過程與方法”強調(diào)學(xué)生在參與信息處理和交流過程中，體驗該過程與方法，并學(xué)會解決問題的方法。例如：學(xué)生進行綜合實踐活動也就是一個個問題解決的過程，學(xué)生應(yīng)用已有的知識，對問題進行分析，對技術(shù)與方法做出選擇，將知識與技能的運用內(nèi)化為解決實際問題的能力。

二、熟悉信息技術(shù)新課程的過程與方法目標(biāo)

信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中過程與方法目標(biāo)具體如下：

(1)能從日常生活、學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)需要利用的信息和信息技術(shù)解決的問題，知道問題解決所需要的信息技術(shù)。

(2)能根據(jù)任務(wù)要求獲取信息，如瀏覽與查找信息資源，現(xiàn)場信息收集等。

(3)能正確地判斷與估計所查找到的信息的價值與意義，選擇適合于自己需要的信息。

(4)能根據(jù)需要選擇信息分類方案，將得到的信息組織起來，使用合適的信息技術(shù)進行存儲和管理。

(5)能運用信息技術(shù)，通過合理的信息加工或創(chuàng)作進行創(chuàng)造性探索或解決實際問題，如輔助其他學(xué)科學(xué)習(xí)、完成信息作品制作等。

(6)能運用適當(dāng)?shù)墓ぞ吆头绞匠尸F(xiàn)信息、發(fā)表觀點，能與他人交流時間過程和結(jié)果，學(xué)會與別人合作。

(7)能對自己的信息活動過程和結(jié)果進行評價，親歷利用信息技術(shù)解決問題的基本過程，知道利用信息技術(shù)解決問題的基本方法。

三、過程與方法目標(biāo)的實際撰寫技巧

通常在確定了“知識與技能”目標(biāo)后，要進一步分析研究知識與技能是怎樣獲得的，需要經(jīng)歷怎樣的探究過程、需要用哪些探究的方法，再根據(jù)學(xué)生已有的知識經(jīng)驗和認知能力，確定過程與方法目標(biāo)。

在實際制定“過程與方法”目標(biāo)時，要著重體現(xiàn)通過體驗、感悟并掌握利用信息技術(shù)解決問題的過程和方法，具體包括信息的獲取、加工、管理、表達和交流、評價等。另外，還要強調(diào)將信息技術(shù)的有關(guān)知識與技能應(yīng)用于實際生活和學(xué)習(xí)中，如案例《網(wǎng)上交流信息》著重體現(xiàn)了學(xué)生通過體驗、感悟并掌握利用電子郵件和論壇交流信息的過程和方法，并且學(xué)會學(xué)習(xí)、善于交流合作，能將電子郵件和論壇相關(guān)知識與技能應(yīng)用與實際生活和學(xué)習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)設(shè)計要具體、清晰，可以觀察到學(xué)生的具體行為表現(xiàn)，需具有針對性、可操作性和可評價習(xí)慣，不可泛泛而談。

如案例《圖表只管表達數(shù)據(jù)》“過程與方法”目標(biāo)以及對應(yīng)的課程目標(biāo)設(shè)計如下：

能使用教學(xué)網(wǎng)站的“學(xué)習(xí)資源”模塊進行自主學(xué)習(xí)——學(xué)會學(xué)習(xí)

經(jīng)歷圖表的制作過程，能說出使用圖表向?qū)У牟襟E——表達能力

能與學(xué)生一起討論日常生活中哪些數(shù)據(jù)需要用圖表類型表達——交流合作

通過分析需求，比較各種圖表的特點，選擇合適的圖表類型表達數(shù)據(jù)——解決問題

四、過程與方法目標(biāo)(體驗性目標(biāo))的層次分類

經(jīng)歷——經(jīng)歷知識形成的過程，獨立或合作參與活動，獲得初步經(jīng)驗，建立感性認識。如“經(jīng)歷……的過程”

體驗——經(jīng)歷知識的形成，并能對知識做一定的解釋和應(yīng)用的過程。如“體驗……的過程”。

探索——經(jīng)歷應(yīng)用所獲得的知識探索發(fā)現(xiàn)問題、分析和解決問題的過程。如“探索……的過程”。

五、運用相關(guān)行為動詞表述過程與方法目標(biāo)

主要關(guān)注學(xué)生體驗與感悟、探究與實踐、合作與交流等。相關(guān)行為動詞有經(jīng)歷、感受、參加、參與、嘗試、尋找、探索、討論、交流、合作、分享、參觀、訪問、考察、接觸、體驗、提問、合作、解決等。

例1.《網(wǎng)上查找信息》過程與方法目標(biāo)：

通過實際上網(wǎng)搜索，掌握提煉關(guān)鍵詞的一般方法。

經(jīng)歷上網(wǎng)搜索、篩選信息的過程，感受網(wǎng)絡(luò)強大功能，掌握網(wǎng)絡(luò)信息檢索的一般過程和方法。

例2.《網(wǎng)上交流信息》過程與方法目標(biāo)：

經(jīng)歷申請電子郵箱和注冊論壇賬號的過程，掌握網(wǎng)上注冊新用戶的一般方法。

通過使用電子郵件，論壇等，感受網(wǎng)絡(luò)交流信息的便利，掌握利用網(wǎng)絡(luò)進行交流信息的方法，學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)解決學(xué)習(xí)和生活上的問題。

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