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一、教學目標
【情感態(tài)度與價值觀】
加深學生對祖國的熱愛，擴大學生視野，激發(fā)民族自信心和自豪感。
【過程與方法】
參與欣賞歌曲，啟發(fā)學生對音樂家聶耳音樂風格的感受力、理解力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
【知識與技能】
了解音樂與歷史的關系，并認識音樂家聶耳的作品在時代中的重大意義。
二、教學重難點
【重點】
體會作品所表達的情感。
【難點】
對聶耳幾部同一時代的不同音樂作品風格的欣賞，體會人民音樂家聶耳極其作品在近代史上的劃時代的重要意義。
三、教學用具
黑板、鋼琴、多媒體
四、教學過程
(一)導入
云南是一個人杰地靈的地方，歷史上產生了很多名人，請問你都知道有哪些名人?其中在近代史上，有這樣一位音樂家，他還是你們的校友?
學生自由回答。
大家知道，他憑借自身的獨特的音樂作品在時代的洪流中脫穎而出，在短暫而高產的生命中創(chuàng)作出了多部成功率極高的作品，共創(chuàng)作了37首歌曲，先后為8部電影創(chuàng)作了20首電影歌曲。他是無產階級音樂事業(yè)的建設者和開拓者。請大家打開教科書第四單元內容讓我們來一起走進聶耳，賞析他的幾首代表歌曲。
(二)新課教授
1.首先，我們來欣賞第一首歌曲《碼頭工人歌》。設置問題：歌曲表達了什么樣的情緒?
學生自由回答。
教師總結：歌曲情緒蘊藏的憤怒和巨大的反抗力，從速度、主題旋律中可以體會出具有勞動號子(取自民歌素材)特征。
2.欣賞第二首作品《鐵蹄下的歌女》(由教師范唱)。設置問題：樂曲中音樂要素是怎么體現(xiàn)的?
學生自由回答。
教師總結：歌曲的旋律(抒情)、速度(前緊后松)、力度(呼號)、裝飾音(女性特點)運用及歌曲的情緒，并且這首作品還體現(xiàn)了作曲家細膩的創(chuàng)作手法。
3.欣賞第三首作品《畢業(yè)歌》。設置問題：樂曲中音樂要素是怎么體現(xiàn)的?
學生自由回答。
教師總結：歌曲的旋律、節(jié)奏(進行曲)、力度及歌曲的情緒(高昂)，詞曲結合緊密無間，情緒發(fā)展環(huán)環(huán)相扣。這首作品主要體現(xiàn)的是作曲家性格的號召力、具有青年學生“天下興亡，匹夫有責”的愛國熱情。
4.欣賞第四首作品《義勇軍進行曲》。設置問題：樂曲中的旋律、情緒是怎樣的?
學生自由回答。
教師總結：節(jié)奏緊湊、旋律質樸流暢，多處使用屬音到主音的跳進(體現(xiàn)民族崛起、進擊)基調，情緒高昂、雄壯、充滿號召力，掀起抗日救亡的高潮，吹響了民族解放的號角，成為時代的最強音。這首作品主要體現(xiàn)了作者用深厚的創(chuàng)作功底將自己融入于時代中。
整體欣賞。
講解：從當年的抗日救亡、解放全中國到今天祖國改革開放取得重大成功的今天我們應懷著強烈的民族自豪感演唱這首歌，向母親六十華誕獻上一份厚禮!
由老師指揮，大家齊唱國歌。體會作品所表達的情感。
(三)鞏固提高
1.提問：對聶耳了解多少?
學生自由回答。
教師總結：中國作曲家。自幼喜愛音樂，學習過多種民族樂器的演奏，熟悉傳統(tǒng)樂曲，受學生時代進步思想影響，他曾考入云南省立第一師范學校，期間自學了小提琴、鋼琴，他還堅持自學各種音樂知識和作曲理論，并通過各種渠道了解和熟悉了大量我國民間音樂和世界音樂的名作，這些都為聶耳今后的創(chuàng)作打下了堅實的基礎，他還認識到“現(xiàn)在藝術運動的主要任務是要大眾化”，提出要“創(chuàng)造出新鮮的藝術”。
2.提問：聶耳的代表作品有哪些?
學生自由回答。
教師總結：主要有《金蛇狂舞》《翠湖春曉》《昭君出塞》等民間器樂合奏曲。1934年創(chuàng)作的兩首歌曲《開路先鋒》和《大路歌》，表現(xiàn)出聶耳創(chuàng)作技巧的成熟，是其成名之作。他是中國音樂史上第一個成功塑造出工人階級英雄形象的作曲家，他為電影《風云兒女》創(chuàng)作的主題歌《義勇軍進行曲》，后來成為中華人民共和國的國歌。
3.通過欣賞上述的幾首音樂作品，并結合課前收集到的資料，簡單闡述一下聶耳的重要貢獻。
學生自由回答。
教師總結并出示多媒體課件：音樂家聶耳用深厚的創(chuàng)作功底和豐富的生活經驗，在自己短暫的一生中高產而成功。其作品體裁豐富，涉及聲樂、器樂、電影配樂，并能演奏多種樂器。他是中國音樂史上第一個成功塑造出工人階級英雄形象的作曲家，其作品被定為中華人民共和國國歌。
對于中國，他是近代史上無產階級音樂先鋒的代表;對于云南，他是我們驕傲的兒子;對于你們，也應是你們的自豪，他從這里走出了中國，走向了全世界。
(四)小結
1.對聶耳四部同一時代的不同音樂作品風格的賞析，體現(xiàn)了作曲家豐富的生活經驗，細膩的表現(xiàn)手法，獨特的創(chuàng)作風格，和深厚的創(chuàng)作功底及融入時代的無產階級熱情。
2.了解音樂與歷史的關系，通過音樂了解近代史，使學生懂得在音樂明鑒歷史、展望未來，人民音樂家聶耳極其作品在近代史上的劃時代的重要意義。
五、板書設計
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