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一、教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)與技能】
通過(guò)本課學(xué)習(xí)，識(shí)別創(chuàng)意漢字、了解漢字創(chuàng)意設(shè)計(jì)的過(guò)程與方法。
【過(guò)程與方法】
通過(guò)對(duì)漢字演變的學(xué)習(xí)了解字形字意的關(guān)聯(lián)，在教師示范的引導(dǎo)下通過(guò)想一想、做一做的環(huán)節(jié)，完成漢字創(chuàng)意的作品設(shè)計(jì)。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
了解漢字的發(fā)展，體會(huì)漢字文化的魅力，提高思維能力與審美能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】
熟悉漢字的的筆畫(huà)結(jié)構(gòu)與字意關(guān)聯(lián)，嘗試多種角度進(jìn)行漢字的創(chuàng)意與設(shè)計(jì)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
對(duì)漢字設(shè)計(jì)中基礎(chǔ)文字的深入解讀。
三、教具準(zhǔn)備
多媒體課件、影響播放設(shè)備、紙張、彩筆等工具若干。
四、教學(xué)過(guò)程
活動(dòng)一：設(shè)置游戲，導(dǎo)入新課
教師采用字謎導(dǎo)入法，讓同學(xué)猜字，如：“石頭撐起一座山”、“兩座小山疊羅漢”、“大雨下在橫山上”、“孔圣登山極目遠(yuǎn)”，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并將謎語(yǔ)中的畫(huà)面以簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式畫(huà)在黑板上，學(xué)生猜出“巖”、“出”、“雪”、“岳”四個(gè)字。引導(dǎo)學(xué)生思考上述圖像中設(shè)計(jì)和字意是如何結(jié)合的?激發(fā)學(xué)生對(duì)創(chuàng)意漢字設(shè)計(jì)的興趣，從而引出課題——《漢字的創(chuàng)意與設(shè)計(jì)》。
活動(dòng)二：賞析作品，引導(dǎo)想象
教師出示一些常見(jiàn)漢字的演變字形，以甲骨文為主(如日、月、水、火等)，并提問(wèn)大家看到的這些文字符號(hào)可以先想到描繪的是些什么?
想一想：小組討論結(jié)合教師提供的文字演變過(guò)程進(jìn)行思考，并回答教師提供的甲骨文都是什么漢字?學(xué)生思考回答，教師總結(jié)：比如說(shuō)“田”好像將大地分割成四塊方形的田地;“眾”將三個(gè)人聚在一起;“雨”好像天空中含了很多的水滴。
教師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生分析結(jié)合教材上的創(chuàng)意文字進(jìn)項(xiàng)辨識(shí)和講解，并提問(wèn)：教材中的圖案都是那些漢字的變體?這些作品是通過(guò)哪些變化進(jìn)行設(shè)計(jì)的?
學(xué)生思考回答，教師總結(jié)：藝術(shù)的“藝”;北京的“京”和人文的“文”;杭州的“杭”。漢字創(chuàng)意設(shè)計(jì)可以通過(guò)漢字的筆畫(huà)變化、圖形取代、字意聯(lián)想等方法進(jìn)行思索完成。
活動(dòng)三：示范操作，實(shí)踐練習(xí)
(一)教師示范
教師在黑板上書(shū)寫(xiě)一系列文字和詞組，從中選擇一到兩個(gè)進(jìn)行示范性設(shè)計(jì)，講明創(chuàng)意并進(jìn)行繪制。如，“冬”字中的兩點(diǎn)是否可以設(shè)計(jì)成雪花;“森林”中都含有“木”字，同學(xué)們是否可以將其變成小樹(shù)的形象進(jìn)行設(shè)計(jì);“國(guó)慶”含有節(jié)日的意味，是否可以將這兩個(gè)字上下并置設(shè)計(jì)成燈籠的形象等。
(二)課堂練習(xí)
同學(xué)們選擇其他的一些自己感興趣的文字或是詞組進(jìn)行設(shè)計(jì)。
活動(dòng)四：交流評(píng)議，拓展提高
(一)學(xué)生展示交流
教師選擇學(xué)生的漢字創(chuàng)意設(shè)計(jì)，讓學(xué)生講講自己設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)以及與所用漢字的相關(guān)的小故事，教師從字詞含義的表述、設(shè)計(jì)形象的生動(dòng)性等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，學(xué)生自評(píng)互評(píng)師評(píng)相結(jié)合。
(二)拓展提高
在課程結(jié)束時(shí)，為了保持學(xué)生對(duì)漢字創(chuàng)意設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)的余溫，引導(dǎo)學(xué)生課后為自己的名字進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)。
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