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一、教學(xué)目標(biāo)
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
通過(guò)說(shuō)說(shuō)、聽(tīng)聽(tīng)、唱唱、找找，感受音樂(lè)帶來(lái)的不同形象，利用生活中的聲音表達(dá)自己的心情。
【過(guò)程與方法】
在情境中參與游戲和音樂(lè)，激發(fā)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的想象力和創(chuàng)造力。
【知識(shí)與技能】
能用身邊的材料模仿熟悉的聲音，并能用聲音表現(xiàn)一定的情景故事。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
通過(guò)多種形式參與音樂(lè)，感受音樂(lè)形象，能用身邊的材料模仿熟悉的聲音。
【難點(diǎn)】
能用多種聲音表現(xiàn)出一定的情景故事。
三、教學(xué)用具
海螺、鬧鐘、鈴鐺、報(bào)紙、兩個(gè)水杯、音頻等
四、教學(xué)過(guò)程
(一)導(dǎo)入新課
1.教師設(shè)置情境教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生用耳朵仔細(xì)聽(tīng)辨生活中的各種聲音，引導(dǎo)學(xué)生閉眼仔細(xì)聆聽(tīng)尋找教室中的聲音，學(xué)生可以找到風(fēng)聲、鳥(niǎo)叫聲、遠(yuǎn)處馬路的鳴笛聲、鐘表等。
2教師總結(jié)：我們的周?chē)F(xiàn)在充斥著美妙的音樂(lè)，我們的音樂(lè)小伙伴其實(shí)就在我們身邊，大家能找到它們嗎?我們現(xiàn)在就要尋找生活中的聲音，開(kāi)啟美妙的音樂(lè)之旅了!教師總結(jié)順勢(shì)導(dǎo)入本課。
(二)耳聽(tīng)聲音
1.教師分別播放大森林、動(dòng)物園、百貨中心、馬路的音頻，啟發(fā)學(xué)生猜一猜身處在什么地方，學(xué)生播放啟發(fā)學(xué)生用耳朵仔細(xì)聽(tīng)辨每個(gè)場(chǎng)景中的各種聲音，激發(fā)學(xué)生興趣，吸引學(xué)生注意力
2.教師用游戲接龍的形式，學(xué)生按順序依次辨別說(shuō)出場(chǎng)景中出現(xiàn)的聲音。學(xué)生：蟬叫聲、水流聲、老虎叫、綿羊叫、叫賣(mài)聲、鳴笛等。
3.啟發(fā)學(xué)生注意“觀察”──“傾聽(tīng)”生活中的聲音進(jìn)行簡(jiǎn)單分類(lèi)，在黑板上寫(xiě)出城市、森林、動(dòng)物園，再分別播放教材中城市、森林、動(dòng)物園的聲音，學(xué)生模仿并簡(jiǎn)單說(shuō)明這些聲音有什么特點(diǎn)?是如何辨別的?并熟悉聲音，給聲音分類(lèi)。
4.教師引導(dǎo)學(xué)生想一想，說(shuō)說(shuō)生活中還有哪些聲音?學(xué)生自由發(fā)言。
(三)手觸聲音
1.學(xué)生按自然界、動(dòng)物、城市三個(gè)類(lèi)別分組，請(qǐng)學(xué)生用身邊的材料模仿各種聲音。
2.教師展示報(bào)紙可以發(fā)出嘩啦啦的聲音，玻璃杯子敲擊的角度不同發(fā)出的聲不同，海螺有大海的聲音，鬧鐘是叮鈴鈴的聲音、鈴鐺是叮當(dāng)叮當(dāng)，不同的聲音配合的合理也會(huì)出現(xiàn)美妙的音樂(lè)。
3.教師引導(dǎo)學(xué)生分組運(yùn)用手邊的材料，注意安全的情況下，創(chuàng)造出有節(jié)奏感的聲音。
4.學(xué)生分組展示，教師評(píng)價(jià)。
(四)演繹聲音
1.將學(xué)生分組，設(shè)置一定的場(chǎng)景或情景，播放音樂(lè)，請(qǐng)學(xué)生用聲音進(jìn)行表演。如上學(xué)路上、快樂(lè)的一天、菜市場(chǎng)、我家廚房、音樂(lè)廳里、春耕、秋收等。
2.師生共同評(píng)價(jià)各組學(xué)生的表演。
(五)小結(jié)作業(yè)
1.教師總結(jié)，善于發(fā)現(xiàn)生活中美妙的聲音，熱愛(ài)音樂(lè)。
2.教師播放音頻，在學(xué)生在自由律動(dòng)中結(jié)束課堂。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
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