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《走與游戲》試講攻略

導(dǎo)語：

首先說一下很多備考同學(xué)對于體育教學(xué)尚存的誤區(qū)。

誤區(qū)一

整體認(rèn)識。參加過全國教師資格統(tǒng)考面試的考生都經(jīng)歷過“講課”。所以之前形成的認(rèn)知會不自覺地轉(zhuǎn)移到教師考編上。然而這并沒有問題，但若是僅僅停留在這個(gè)層面去面對教師招聘就有問題了。原因很簡單：資格合格即可，編制競爭優(yōu)勝。既然規(guī)格提高，那么就需要從各個(gè)方面進(jìn)行針對性提高，才有希望脫穎而出，順利上岸。

誤區(qū)二

教材處理。凡是參加過教師資格考試的都知道，試講的題目僅僅是一張紙的片段內(nèi)容，講完即可。所以很多人在拿到課本講課時(shí)往往教材聯(lián)系不夠，不是斷章取義就是蜻蜓點(diǎn)水。教資考試內(nèi)容往往只是教材內(nèi)容的一個(gè)片段，有時(shí)候就出現(xiàn)一個(gè)動作圖片，或者沒有圖解只是一個(gè)題目和要求，不是難度多么高，而是選擇性小。而教材里內(nèi)容相對比較多，不僅有目標(biāo)，有動作分析，有教學(xué)建議，有錯(cuò)誤糾正方法，還有一定的準(zhǔn)備游戲，看起來內(nèi)容全面，但是用的不好不是畫蛇添足就是缺斤少兩，不盡如人意。

誤區(qū)三

教案書寫。不同地區(qū)可能對教案的要求有所不同。但是一般面向走上工作崗位的應(yīng)試應(yīng)聘者來說都是比較高的，就算沒有這個(gè)“風(fēng)俗習(xí)慣”，我們也不能掉以輕心，輸不起。因此就要從教案的兩方面入手，一是書寫規(guī)范程度，二是設(shè)計(jì)合理程度。

誤區(qū)四

試講風(fēng)采。說到底是基本功提升，創(chuàng)新度更新的過程。體育教師招聘考試的模式大體無異樣。關(guān)鍵在于對細(xì)節(jié)的考慮和苛求。而在教師資格考試中我們是很難做到這一點(diǎn)的?？梢哉f教師招聘考試是對于專業(yè)能力的深層次挖掘和提煉。

小學(xué)教材的特點(diǎn)以游戲課堂為主。除了主教材的體育技能教學(xué)之外，體育游戲的內(nèi)容創(chuàng)想和游戲說明以及課堂實(shí)施，對于各位考生來說都是難點(diǎn)。

一、備課

1.走與游戲包括很多種形式，所以對于一節(jié)體育課來說只要選取一節(jié)中的一個(gè)內(nèi)容即可。比如說“自然走與游戲”。自然走是人體行走最基本的動作方法，也是典型教材。首先確定教學(xué)目標(biāo)。但是要記住，重難點(diǎn)不完全是從教學(xué)目標(biāo)中提取，而是大部分需要根據(jù)動作方法來確定。這里舉個(gè)例子。

知識與技能：知道有關(guān)自然走的知識和術(shù)語，初步掌握自然走的姿勢。

過程與方法：通過各種自然走的方式，學(xué)習(xí)自然走的方法，發(fā)展走的能力和身體素質(zhì)。

重點(diǎn)：邁步腿腳尖向前，腳跟先著地迅速滾動至前腳掌蹬地。

難點(diǎn)：保持上體姿勢或腿臂動作協(xié)調(diào)。

2.最重要的是教學(xué)過程環(huán)節(jié)。而最最重要的是基本部分。涉及到動作的教與學(xué)，易錯(cuò)糾正以及游戲開展。那么也就是這三點(diǎn)，需要在教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候在“教學(xué)組織”的部分詳細(xì)描述出來。說話不具體也說明講起來定會很粗糙。只是因?yàn)闆]想到，就會丟掉。

舉個(gè)例子：

【示范】

組織教學(xué)：教師整體示范動作，借由操作前的提問誘導(dǎo)學(xué)生注意觀察動作特點(diǎn)，包括幅度、時(shí)機(jī)、上下肢配合等。雙軌式隊(duì)形，提問學(xué)生，學(xué)生回答。

要求：把握動作的示范面和速度距離，注意提問的啟發(fā)性。

3.建議教案書寫根據(jù)時(shí)間選擇合理的方式，時(shí)間長可以采用表格書寫，讓人看起來比較清晰模塊化，時(shí)間緊湊建議文字式，不僅能夠少去了繪制表格的時(shí)間，也能夠體現(xiàn)邏輯性，但是要注意的是沒有表格的題頭之后需要在每一個(gè)環(huán)節(jié)加上相應(yīng)的說明。能夠作圖示意隊(duì)形布置的也要進(jìn)行展示。

二、試講

1.口令準(zhǔn)確到位。口令是體育老師的看家本領(lǐng)之一，感覺簡單實(shí)際較難。所以也是成也口令，敗也口令。它不僅僅是課堂常規(guī)老師的幾句話，而是貫穿在整堂課中。包括隊(duì)伍調(diào)動。尤其是專門的體操中的隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)。需要口令的專業(yè)程度更高。

2.精神面貌體會。暫且不說體育教師這個(gè)角色的精神面貌，就是一個(gè)人的精神面貌也是由于習(xí)慣固化下來的個(gè)人風(fēng)格。體育教師需要精神煥發(fā)，語言洪亮有力度。但是往往自己走出舒適圈必然是一個(gè)痛苦的過程。

3.情境創(chuàng)設(shè)合理。游戲情境盡量貼合小學(xué)生的生理心理特點(diǎn)，安排要明確，做到

4.組織邏輯妥當(dāng)。口令下達(dá)確保令行禁止。散開和集合要做到有條不紊。

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