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一、教學目標
1.初步理解設(shè)計的概念，設(shè)計與生活的密切關(guān)系，熟知設(shè)計形態(tài)、功能等相關(guān)基本知識，并利用所學掌握設(shè)計的技能。
2.在欣賞、分析、討論中熟知相關(guān)設(shè)計基礎(chǔ)知識，了解設(shè)計的形態(tài)、功能和原則。
3.體驗美術(shù)活動樂趣的過程中，提高對設(shè)計藝術(shù)的關(guān)注度，感受設(shè)計為生活服務(wù)的精神，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，進而提高對世界多元化的認知和理解。
二、教學重難點
【重點】
熟知設(shè)計形態(tài)、功能等相關(guān)基本知識，并掌握設(shè)計步驟。
【難點】
分析設(shè)計在形態(tài)與功能上的特點，獨立完成創(chuàng)新型設(shè)計作品。
三、教學用具
形式各樣的鉛筆、設(shè)計家作品圖片、多媒體演示設(shè)備等。
四、教學過程
活動一：導入新課
教師多媒體播放各種造型各異的椅子組成的一組圖片，引導學生觀看并提出問題：這些椅子和我們平時坐的椅子有什么不同?
學生各抒己見，教師總結(jié)：設(shè)計感強、造型新奇、制作材料各式各樣、能滿足不同人的需要。設(shè)計充滿著我們生活，每天享受著設(shè)計提供給我們的舒適便捷、優(yōu)美愉悅的生活，今天讓我們一起變身設(shè)計師，踏上設(shè)計的旅程吧!引出課題《設(shè)計與生活》。
活動二：直觀感知
1.教師展示丹麥設(shè)計師克里斯汀﹒維德爾作品圖片《可調(diào)節(jié)兒童椅》，引導學生觀看并提問：什么是設(shè)計?這個兒童椅在造型上有什么特點?為什么要這樣設(shè)計?
學生回答，教師總結(jié)：設(shè)計是人類創(chuàng)造性的活動，是把某種計劃、設(shè)想和解決問題的方法，通過視覺語言傳達出來的過程。圖片中可調(diào)節(jié)兒童椅構(gòu)造簡單，符合人體結(jié)構(gòu)特點，半圓形椅身的兩側(cè)有五個縫隙可以調(diào)節(jié)高度;這樣設(shè)計可以避免對幼兒的磕碰，而且節(jié)省材料，體現(xiàn)出“經(jīng)濟、簡單、實用”的設(shè)計理念。
活動三：具體分析
1.教師播放一組形態(tài)各異的鉛筆圖片，提問：相信大家都用過這些鉛筆，誰能試著分析鉛筆發(fā)生了怎樣的變化?
學生思考回答，教師總結(jié)：圓形——出棱——加橡皮——自動——筆頭扁平——橡膠鉛筆;可以看出鉛筆在發(fā)展過程中，從形態(tài)、功能、材料、色彩等方面都發(fā)生了變化。
2.教師繼續(xù)以鉛筆為例，引導學生思考并提問：鉛筆為什么要發(fā)生這些變化?說明了什么問題?
學生回答，教師總結(jié)：鉛筆的棱面可以防止手握時打滑;鉛筆頭添加橡皮，方便涂改;自動筆的特點是方便，還能避免鉛芯折斷;扁平的筆頭方便考試時填涂機讀卡;橡膠鉛筆中裝有軟筆芯，可以卷折，非常時尚有趣。鉛筆的發(fā)展給使用者帶來了更多的方便。
3.教師繼續(xù)提出問題：大屏幕中這款旅行用品組合套裝，是怎么解決旅行中攜帶洗漱用品問題的?這樣的設(shè)計最突出的特點是什么?
學生回答，教師總結(jié)：在造型和結(jié)構(gòu)設(shè)計上，將分裝不同洗漱用品的小瓶組裝成一個圓柱體，這樣的設(shè)計方便攜帶，同時還節(jié)省了空間;這個是來自我們生活隨處可見的設(shè)計，恰好反映出設(shè)計是通過設(shè)計功能來滿足人們需求的。這樣的設(shè)計最突出的特點就是方便實用、美觀大方、操作簡單。
4.教師講解：通過學習，我們發(fā)現(xiàn)設(shè)計就來源于生活，人們?yōu)榱松媾c生活，會產(chǎn)生各種各樣的需求。需求是設(shè)計的源泉，設(shè)計正是通過設(shè)計功能來滿足人們的需求。接著提出問題：那設(shè)計的根本目的是什么?一個好的設(shè)計，它的評價標準是什么?
學生回答，教師總結(jié)：設(shè)計的根本目的是為生活服務(wù)，為人服務(wù)的，人類通過設(shè)計活動創(chuàng)造或改變事物，實現(xiàn)為其所用的價值和目標。
一個好的設(shè)計主要從兩方面判斷：實用功能和審美功能，只有將實用功能和審美功能高度統(tǒng)一，才能成就好的設(shè)計作品。
活動四：拓展階段
1.課堂練習
教師引導學生觀看書包發(fā)展歷程的視頻及設(shè)計步驟，并提出要求：以“燈”為主題，進行設(shè)計創(chuàng)作。
2.展示講評
交流想法，師生共同評述賞析作品的優(yōu)缺點，總結(jié)出存在的共性的問題，提出改進的建議和方法。評價方式以學生自評與教師總結(jié)評價為主，評價標準以下列為準：
①是否運用課上所學知識進行創(chuàng)作;
②設(shè)計上是否兼顧實用性和美觀性
③形式是否多樣、美觀大方、新穎獨特。
3.布置課后作業(yè)：
收集自己最喜歡的生活設(shè)計作品圖片，并附上簡要的創(chuàng)意說明。
五、板書設(shè)計
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