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一、教學(xué)目標(biāo)
1、情感態(tài)度目標(biāo)
通過(guò)梅花挺直堅(jiān)硬、生機(jī)勃勃的造型特點(diǎn)，讓學(xué)生感受梅花頑強(qiáng)、倔強(qiáng)、挺拔向上的精神，感受藝術(shù)作品中的象征意義，進(jìn)一步了解藝術(shù)作品與自然的關(guān)系，感受主觀情感和客觀自然景物相互交融而成就的藝術(shù)境界。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)民族藝術(shù)的情感。
2、知識(shí)技能目標(biāo)
熟悉中國(guó)畫(huà)工具、材料，體會(huì)筆墨的韻味。
學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的畫(huà)梅技法，嘗試水墨的表現(xiàn)技法。
運(yùn)用所學(xué)，嘗試表現(xiàn)其他題材，發(fā)展有個(gè)性的表現(xiàn)能力。
3、過(guò)程與方法目標(biāo)
學(xué)生通過(guò)互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，參與到對(duì)梅花的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，嘗試中國(guó)畫(huà)工具和材料，體驗(yàn)作畫(huà)的過(guò)程，豐富視覺(jué)、觸覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn)，獲得對(duì)中國(guó)畫(huà)學(xué)習(xí)的持久興趣。
二、教學(xué)難點(diǎn)：怎樣較好地把握筆墨干、濕、濃、淡的變化。
三、教學(xué)方法：互動(dòng)法、探究法、欣賞法等。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：教具——多媒體、圖片、中國(guó)畫(huà)材料等。
五、教學(xué)過(guò)程
1、導(dǎo)入新課
師：我們生活在一個(gè)花的世界里，生活因?yàn)橛谢ǘ利?。同學(xué)們最喜歡什么樣的花呢 ?( 生答 )
師：今天，老師給大家?guī)?lái)了我最喜歡的花，大家猜猜是什么花呢 ?( 多媒體展示梅花圖片 )
師：這些梅花美不美 ? 有哪些同學(xué)和老師一樣也喜歡梅花呢 ? 為什么 ?( 生答，教師予以鼓勵(lì) )
師：梅花是中國(guó)十大名花之一， 由于它獨(dú)有的品質(zhì)而被歷來(lái)的文人墨客所贊頌。今天， 同學(xué)們就和老師一同走進(jìn)傲雪梅花的世界，去感受梅的高潔、梅的秀雅以及梅的堅(jiān)毅。 ( 情境導(dǎo)入——激趣 )
2、賞析、探究
( 一 ) 賞梅： ( 多媒體展示 )
師：梅花是我國(guó)的特產(chǎn)，原產(chǎn)于滇西北、川西南以至藏東一帶的山地，大約 6000 年前分布到了長(zhǎng)江以南地區(qū)， 3000 年前即引種栽培，據(jù)科學(xué)考證，長(zhǎng)沙馬王堆出土的“臘梅”、“元臘”已有 2150 年的歷史。
活動(dòng)一：
( 教師分發(fā)問(wèn)卷表，學(xué)生分組討論填寫(xiě) )
生長(zhǎng)習(xí)性 顏色 形態(tài)特征
欣賞與描述： 1 .梅花的生長(zhǎng)習(xí)性 ? 它有哪些顏色 ?2 .梅花的形態(tài)特征 ? ( 學(xué)生互相討論后踴躍回答 )
教師總結(jié)：
1.喜陽(yáng)、耐旱，先開(kāi)花、后發(fā)葉。一至二月開(kāi)花，分布在長(zhǎng)江流域一帶。顏色多樣，有紫紅、粉紅、淡黃、淡墨、純白等。
2.有俯、仰、側(cè)、臥等多種形態(tài)，樹(shù)干有一種很強(qiáng)的力度和線的韻律感。梅有五瓣，是五福的象征，即快樂(lè)、幸運(yùn)、長(zhǎng)壽、順利和和平。
( 通過(guò)學(xué)生的互動(dòng)學(xué)習(xí)，讓他們用地理、生物等知識(shí)去了解梅花的特點(diǎn)，加強(qiáng)了學(xué)科間的互通性。 )
( 二 ) 詠梅
師：梅花集高潔、秀雅、堅(jiān)毅于一身，其色、香、韻、姿俱佳，特別是在冰中孕蕾、雪中開(kāi)花的品格，更為無(wú)數(shù)仁人志士所喜愛(ài)，古往今來(lái)有很多文人墨客都留下了對(duì)梅花的贊美之言。 ( 展示詠梅詩(shī)詞：毛澤東詞《詠梅》、王安石詩(shī)《梅花》等 )
( 教師讓學(xué)生表演朗誦——體會(huì)詩(shī)人的樂(lè)趣 )
詠梅 ( 毛澤東 )
風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。
已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。
俏也不爭(zhēng)春，只把春來(lái)報(bào)。
待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。
梅花 ( 王安石 )
墻角數(shù)枝梅，
凌寒獨(dú)自開(kāi)。
遙知不是雪，
為有暗香來(lái)。
活動(dòng)二：
分析與研究：從這些詩(shī)詞里我們感受到梅花的什么特性 ? 它為什么會(huì)成為這些文人們筆下的寵兒呢 ?
生討論回答：耐寒，性格堅(jiān)強(qiáng)不屈，挺拔向上。
思考與討論： 同學(xué)們還知道有哪些詠梅佳句嗎 ? 有哪些與梅有關(guān)的影視或音樂(lè)呢 ?
學(xué)生討論得出：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。”
“萬(wàn)花敢向雪中出，一樹(shù)獨(dú)先天下春”等。
《紅梅贊》、《一剪梅》、《梅花三弄》等。
( 教師讓學(xué)生吟唱，活躍課堂氣氛 )
( 師生互相交流，用詩(shī)詞來(lái)感受梅花的個(gè)性，用影視金曲來(lái)詮釋梅花的象征性 )
* 欣賞古琴曲《梅花三弄》 ( 教師簡(jiǎn)介 )
( 師與生一同感受音樂(lè)帶給我們的情緒——經(jīng)典名曲把對(duì)梅花的吟頌帶入到高潮 )
( 三 ) 畫(huà)梅
師：畫(huà)梅，據(jù)古書(shū)記載，早在南梁時(shí)就有張僧繇畫(huà)《詠梅圖》一卷。元代的王冕亦以畫(huà)梅著稱(chēng)，所陽(yáng)梅花生意盎然，別具一格。近代畫(huà)家吳昌碩、關(guān)山月等都畫(huà)有大量梅花佳作。 ( 多媒體展示畫(huà)梅精品 )
活動(dòng)三：
欣賞與分析：從這些畫(huà)中你能感受到畫(huà)家的一種什么情緒 ? 能感受到中國(guó)畫(huà)的特點(diǎn)嗎 ? 說(shuō)說(shuō)你的想法。 ( 學(xué)生互相討論后作答 )
教師總結(jié)：堅(jiān)韌不拔的意志、傲然挺拔的鐵骨。
中國(guó)畫(huà)以物寄情、托物言志的特點(diǎn)。
“不經(jīng)風(fēng)雪冰霜苦，哪有梅花分外香”，今天，我們應(yīng)以梅花精神自勵(lì)，開(kāi)拓我們偉大的事業(yè) !( 由欣賞作品直接感受梅花的錚錚鐵骨 )
六、體會(huì)、實(shí)踐
1 .認(rèn)識(shí)文房四寶。
2 .教師與學(xué)生一同體驗(yàn)筆墨的韻味。 ( 教師演示 )
傳授小知識(shí)點(diǎn)：用筆： 中、側(cè)鋒，輕、重、緩、急等。
用墨：干、濕、濃、淡等。
( 學(xué)生在《梅花三弄》的樂(lè)曲中體驗(yàn)筆墨，為畫(huà)梅做好前期準(zhǔn)備。 )
七、展評(píng)、拓展
1.展示部分用筆、用墨練習(xí)，學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，教師予以表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)。
2 .布置學(xué)生課余搜集自己喜愛(ài)的梅花攝影和圖畫(huà)作品， 以及與梅花有關(guān)的詩(shī)詞、散文、佳句等，編輯成冊(cè)或辦成小報(bào)，豐富學(xué)生的課余生活。
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