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教師乙：為了更好地讓學(xué)生理解全國(guó)人民代表大會(huì)制度的特色和作用，教師請(qǐng)了一位人大代表進(jìn)行現(xiàn)身說(shuō)法，介紹自己如何聽(tīng)取選民意見(jiàn)、提交提案等具體事例，并回答學(xué)生提出的問(wèn)題。

問(wèn)題：

(1)試對(duì)兩位教師的做法進(jìn)行評(píng)論。

(2)在歷史教學(xué)中開(kāi)發(fā)與利用多樣化教學(xué)資源具有什么作用？

材料分析題和簡(jiǎn)答題的答題思路大同小異，這里給出不同的需要注意的地方：

1.看清題，抓關(guān)鍵。“結(jié)合所學(xué)知識(shí)答題”“結(jié)合材料答題”“根據(jù)材料一答題”所問(wèn)不同，答題方式也不同，有時(shí)候不要使自己“高端大氣上檔次”的知識(shí)底子給限制住，答案有時(shí)候在材料里。另外，教學(xué)論材料分析題的答題方式，一定要注重聯(lián)合原理答、靈活答題。

2.精摘抄、巧概括。材料分析題，有時(shí)候需要摘出原文的，但不是原文全部都摘抄下來(lái)。譬如說(shuō)“軍機(jī)處的機(jī)構(gòu)非常簡(jiǎn)單，人員精干，有官而無(wú)吏，而且只有幾間入值房舍，又地處內(nèi)廷，辦事效率高”這句話可以概括為軍機(jī)處的特點(diǎn)為“簡(jiǎn)、密、速”。

3.多術(shù)語(yǔ)、多角度。術(shù)語(yǔ)這個(gè)概念我就不再贅述了，很重要。在利用原則、基礎(chǔ)知識(shí)答題的時(shí)候，同時(shí)要多考慮一些角度，發(fā)散思維。

題型三：教學(xué)設(shè)計(jì)題

教學(xué)設(shè)計(jì)題一般是要大家根據(jù)課文原文，寫(xiě)出教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程等教學(xué)設(shè)計(jì)。這里給出一個(gè)完整的教學(xué)設(shè)計(jì)的格式給大家參考。