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一、史料教學(xué)的出題方向
所謂史料，是指構(gòu)成歷史的材料，是人類歷史發(fā)展過程中遺留下的痕跡。
歷史上的史料汗牛充棟，有各種典籍、圖表、筆記、碑文、民謠等等。歷史課堂教學(xué)活動(dòng)往往要借助大量的史料來進(jìn)行課程的推進(jìn)，從而使歷史教學(xué)要做到言 之有據(jù)。同時(shí)歷史課程標(biāo)準(zhǔn)中也規(guī)定到“要學(xué)會(huì)從多種渠道獲取歷史信息，理解以歷史材料為依據(jù)來解釋歷史的重要性，初步形成重證據(jù)的歷史意識(shí)。”，從中我們 也能看出史料教學(xué)的重要性。
在教師資格的考試中，近兩年有關(guān)史料教學(xué)的試題逐漸增多，如【2014年下半年高中歷史真題】：28.簡述口述史料在中學(xué)歷史教學(xué)中應(yīng)用的意義。相信隨著時(shí)間的推移，有關(guān)史料教學(xué)的案例分析題也會(huì)出現(xiàn)在今后的教師資格考試中。
二、史料教學(xué)的應(yīng)對(duì)策略
(一)史料教學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)
1.史料教學(xué)的基本作用
(1)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣;(2)有利于突破重點(diǎn)、攻克難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生歷史思維能力;(3)容易引起學(xué)生的情感共鳴;(4)有利于轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
2.史料選取的原則
(1)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，靈活調(diào)整教學(xué)的目標(biāo)，并選取史料(更多選取第一手史料)，有所偏重。
(2)根據(jù)學(xué)生情況來選擇史料(不宜選取文字閱讀量過大的史料)，對(duì)癥下藥。
(3)選擇多樣化的史料，豐富課堂內(nèi)容，在觀點(diǎn)的碰撞中鍛煉學(xué)生思維。
(4)研讀史料，精心設(shè)問，置疑解惑。
(二)史料教學(xué)問題的答題策略
1.簡答題：簡述口述史料在中學(xué)歷史教學(xué)中應(yīng)用的意義。
對(duì)于此類問題的思考方向：(1)確定答題方向：口述史料的作用→(2)回憶史料教學(xué)作用的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)→(3)結(jié)合口述史料特點(diǎn)，進(jìn)行特殊性話述，增強(qiáng)答案的針對(duì)性。
書寫方式：史料的一般性教學(xué)作用+口述史料的特殊作用，或在回答史料的一般性作用時(shí)，結(jié)合口述史料應(yīng)用的特點(diǎn)，對(duì)其一般性作用的某一點(diǎn)進(jìn)行拓展回答。
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