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《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版)》相較于實驗版，整體變動較大，分別從基本理念、選課模式、課程內(nèi)容等方面進行了轉(zhuǎn)變與更新，尤其是提出了“核心素養(yǎng)”這一概念。
學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)科育人價值的集中體現(xiàn)，是學(xué)生通過學(xué)科學(xué)習(xí)而逐步形成的正確價值觀念、必備品格和關(guān)鍵能力。美術(shù)學(xué)科的核心素養(yǎng)主要包括圖像識讀、美術(shù)表現(xiàn)、審美判斷、創(chuàng)意實踐和文化理解五個方面。
素養(yǎng)1：圖像識讀
美術(shù)本身具有視覺性的特點，所以核心素養(yǎng)1突出了此特點，注重培養(yǎng)學(xué)生的圖形識讀能力，分別對美術(shù)作品、圖形、影像及其他視覺符號有一個正確的解讀和認(rèn)識。
素養(yǎng)2：美術(shù)表現(xiàn)
美術(shù)的學(xué)習(xí)是一個從看到做的過程，所以在引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品的同時，需要對作品的技法、材料、美術(shù)語言等有一個具體的認(rèn)識。在此基礎(chǔ)上學(xué)生選取不同的媒材、技術(shù)和美術(shù)語言來表現(xiàn)其所見所聞、所感所想，創(chuàng)作視覺形象。
素養(yǎng)3：審美判斷
審美判斷指對美術(shù)作品和現(xiàn)實中的審美對象進行感知、評價、判斷與表達。
高中生經(jīng)過義務(wù)階段的學(xué)習(xí)已經(jīng)對“美”有了深入的認(rèn)識和理解，但是義務(wù)階段強調(diào)的更多的是感受，而高中階段則需要引導(dǎo)學(xué)生感受和認(rèn)識美的獨特性和多樣性，用形式美原理和其他美術(shù)知識對藝術(shù)作品進行評價，對其的分析和評價能力有了進一步的要求。
素養(yǎng)4：創(chuàng)意實踐
在新課程改革的浪潮下，創(chuàng)新精神已成為每一位學(xué)生必備的能力，而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力則成為了每一位老師的基本要求。而美術(shù)課則是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的重要途徑。
創(chuàng)意實踐指在美術(shù)活動中形成創(chuàng)新意識，運用創(chuàng)意思維和創(chuàng)作方法，嘗試創(chuàng)作有創(chuàng)意的美術(shù)作品。
素養(yǎng)5：文化理解
美術(shù)學(xué)科本身是一個人文性的學(xué)科，畫家在創(chuàng)作藝術(shù)作品時會從背景、政治、文化等方面入手進行創(chuàng)作。而當(dāng)我們欣賞美術(shù)作品時則也需從文化的角度觀察和理解美術(shù)作品、美術(shù)現(xiàn)象和觀念。并且認(rèn)識中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美術(shù)的文化內(nèi)涵及其獨特的藝術(shù)魅力，堅守中華文化立場，堅定文化自信。
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