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簡答題

1.簡單列舉初中階段“設計·應用”學習領域的學習目標。

1.【參考答案】

①了解設計與工藝的知識、意義、特征與價值以及“物以致用”的設計思想，知道設計與工藝的基本程序，學會設計創(chuàng)意與工藝制作的基本方法，逐步發(fā)展關注身邊事物、善于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

②感受各種材料的特性，根據(jù)意圖選擇媒材，合理使用工具和制作方法，進行初步的設計和制作活動，體驗設計、制作的過程，發(fā)展創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。

③養(yǎng)成勤于觀察、敏于發(fā)現(xiàn)、嚴于計劃、善于借鑒、精于制作的行為習慣和耐心細致、團結合作的工作態(tài)度，增強以設計和工藝改善環(huán)境與生活的愿望。

2.以《學畫山石》一課為例，列舉三個評價學生美術表現(xiàn)技能的方法。

2.【參考答案】

①他人評價法：教師創(chuàng)設拍賣會情景，營造立體教學氛圍;學生以“賣家”和“買家”的身份，從表現(xiàn)技能、整體效果等方面進行互評，教師最后從表現(xiàn)技法、學習態(tài)度、情感價值觀等方面補充總結。

②相對評價法：師生共同選出在學畫山石一課中，表現(xiàn)技法較好的作品，其余同學作品以此為標準進行比較與評價。

③形成性評價：教師在講授新知環(huán)節(jié)中，提問學生山石的表現(xiàn)技法步驟和特色，并及時評價;在學生鞏固練習環(huán)節(jié)中，評價學生在表現(xiàn)山石的勾皴擦點染的技法表現(xiàn)和水分的比例把握，并及時指導。

3.列出三項激發(fā)學生美術鑒賞學習興趣的策略。

3.【參考答案】

①貼近生活。在美術鑒賞課堂教學中應從學生角度出發(fā)，去發(fā)現(xiàn)和挖掘學生感興趣的內容，在學生的心理特點和生活實際方面找到合適的切入點，使學生產(chǎn)生共鳴，以激發(fā)學生的興趣。

②創(chuàng)設情境。在美術鑒賞課中學生的認識過程和情感過程是一個有機整體。依據(jù)教學內容，通過不同的教學情境切人教學內容，并借助多種現(xiàn)代多媒體教學手段，運用豐富的藝術資料，創(chuàng)造一個寬松、和諧、活躍的課堂氣氛。

③巧妙設疑。巧妙設置疑問才能激發(fā)學生認識上的主動，引起求知欲望，也才能使學生形成探索的目標，從而推動教學目的與任務的實現(xiàn)。

4.簡述“美術課程凸顯視覺系”的內涵和途徑。

4.【參考答案】

視覺性是美術存在、表現(xiàn)和發(fā)生作用的基本特征，因而美術又稱為視覺藝術。美術課的基礎是視覺形象，對這個基礎我們要觀察其形狀，色彩，結構，材質等。繼而理解其寓意內涵，引發(fā)自己的情感和創(chuàng)作欲望，進行藝術再創(chuàng)造。從而發(fā)展感知能力、形象思維能力、表達和交流能力。所以，美術課程應該充分體現(xiàn)視覺性，因而讓學生多觀察、多感受，學會觀察的方法，形成較強的視覺意識，用眼睛感受事物的整體和細節(jié)，對視覺現(xiàn)象感興趣。是“視覺性”得以體現(xiàn)的有效途徑。

5.列出三項以上社會文化方面的美術課程資源。

5.【參考答案】

美術雖然是一個相對獨立的學科，但美術不可能脫離自然和社會文化環(huán)境，美術教學必須聯(lián)系自然和社會文化環(huán)境才能有效進行。教師可以運用社會文化資源(如文體活動、節(jié)慶、紀念日、建設成就、重大歷史事件、傳說、故事、影視、戲劇、民族與民間藝術以及人類文化的遺物、遺跡等)進行美術教學。

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