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一、單項(xiàng)選擇題
1.如圖，該書法作品(局部)的書體是( )。
A.草書 B.行書 C.隸書 D.楷書
【答案】B。解析：出自于天下第一行書，王羲之的《蘭亭序》。
2.了解美術(shù)各學(xué)習(xí)領(lǐng)域的聯(lián)系，以及美術(shù)學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系，學(xué)會(huì)以議題為中心，將美術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科融會(huì)貫通的方法，提高綜合解決問題的能力;課程目標(biāo)所屬的學(xué)習(xí)領(lǐng)域是( )。
A.造型表現(xiàn) B.綜合探索
C.欣賞評(píng)述 D.設(shè)計(jì)應(yīng)用
【答案】B。解析：根據(jù)課標(biāo)，這屬于綜合探索領(lǐng)域。
二、簡(jiǎn)答題
列舉三種美術(shù)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的方法。
【參考答案】
(1)美術(shù)學(xué)習(xí)檔案袋，是一種用來記錄學(xué)生整個(gè)美術(shù)成長過程的資料夾。學(xué)生在檔案袋中匯集美術(shù)學(xué)習(xí)全過程的資料，包括研習(xí)記錄、構(gòu)想草圖、設(shè)計(jì)方案、創(chuàng)作過程的說明、自我反思、他人的評(píng)價(jià)等。
(2)適時(shí)舉辦以評(píng)價(jià)為目的的展示和課堂討論活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參與評(píng)價(jià)的過程，進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，與教師共同完成對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)。
(3)形成性評(píng)價(jià)，對(duì)尚在進(jìn)行發(fā)展中的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行相應(yīng)的價(jià)值判斷;更好地控制教學(xué)過程，使全體學(xué)生都達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
三、案例分析
某美術(shù)教師在上《旅游團(tuán)標(biāo)志設(shè)計(jì)》一課時(shí)，先講解標(biāo)志的作用，構(gòu)成要素(10分鐘)，然后介紹標(biāo)志的分類(10分鐘)，接著展示了不同標(biāo)志設(shè)計(jì)作品并說明其創(chuàng)作意圖(15分鐘)。在臨近下課的時(shí)候，布置了為旅游團(tuán)設(shè)計(jì)標(biāo)志的作業(yè)。
問題：請(qǐng)指出這節(jié)課存在的問題并提出改進(jìn)建議。
【參考答案】
本節(jié)課主要問題在于教學(xué)過程中時(shí)間安排有問題，導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)沒有達(dá)成。其次為教學(xué)過程缺少導(dǎo)入和練習(xí)等環(huán)節(jié)。
根據(jù)課題，本節(jié)課應(yīng)該屬于設(shè)計(jì)課程，而設(shè)計(jì)課程的主要目標(biāo)應(yīng)該是了解設(shè)計(jì)與工藝的知識(shí)、意義、特征與價(jià)值，以及“物以致用”的設(shè)計(jì)思想，知道設(shè)計(jì)與 工藝的基本程序，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)創(chuàng)意與工藝制作的基本方法，感受各種材料的特性，根據(jù)意圖選擇媒材，合理使用工具和制作方法，進(jìn)行初步的設(shè)計(jì)和制作活動(dòng)，體驗(yàn)設(shè) 計(jì)、制作的過程，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。而本節(jié)課中教師講解時(shí)間過長，沒有讓學(xué)生體驗(yàn)設(shè)計(jì)、制作的過程，而把應(yīng)該在課堂上練習(xí)的部分放在了課后作業(yè)中， 沒有達(dá)到本節(jié)課應(yīng)該達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)。
建議：(1)組織教學(xué)與導(dǎo)入新課(3分鐘)。(2)新課講授(15分鐘)：①講解標(biāo)志的作用，構(gòu)成要素;②介紹標(biāo)志的分類;③展示不同標(biāo)志設(shè)計(jì)作品并說明其創(chuàng)作意圖。(3)課堂練習(xí)(20分鐘)。(4)展示評(píng)價(jià)小結(jié)作業(yè)(7分鐘)。
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