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在教師資格考試中,教學(xué)實(shí)施部分內(nèi)容是非常重要的。了解教學(xué)實(shí)施內(nèi)容并且能很好地運(yùn)用，對于高中階段課堂教學(xué)是首要任務(wù)。教學(xué)實(shí)施這部分，從美術(shù)教 學(xué)的組織形式及基本步驟出發(fā)，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教學(xué)策略和教學(xué)方法是主要考點(diǎn)，本文將針對高中階段的教學(xué)組織形式以及基本過程進(jìn)行簡要的分析。
在上課過程中，需要組織課堂，能夠恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教學(xué)策略與方法。在眾多環(huán)節(jié)中，教學(xué)過程在高中階段尤為重要，教學(xué)過程中我們需要設(shè)置導(dǎo)入環(huán)節(jié)引出新授 環(huán)節(jié)并且進(jìn)行作業(yè)練習(xí)，最后進(jìn)行展評(píng)環(huán)節(jié)。導(dǎo)入是一節(jié)課堂的開始，良好的導(dǎo)入對一節(jié)課的成敗起著至關(guān)重要的作用，我們可以選取能夠激發(fā)學(xué)生興趣的導(dǎo)入方式 進(jìn)行新課導(dǎo)入。由于高中階段涉及較多的是美術(shù)鑒賞的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，所以導(dǎo)入方法的運(yùn)用也相對單一一些。在高中階段常用到圖片導(dǎo)入、音樂導(dǎo)入、視頻導(dǎo)入等導(dǎo)入方 式。同時(shí)在設(shè)置導(dǎo)入過程中也要科學(xué)地與課程內(nèi)容聯(lián)系起來，避免出現(xiàn)與課本內(nèi)容脫節(jié)的現(xiàn)象發(fā)生。例如：在《人間生活》一課中，可以運(yùn)用音樂的導(dǎo)入方法。在課 程開始之前播放背景音樂《生活》，多媒體課件展示關(guān)于宗教方面的美術(shù)作品，并同步講述：“隨著歷史的不斷發(fā)展，宗教和政治因素的不斷減弱，藝術(shù)家們開始把 世俗生活作為藝術(shù)表現(xiàn)的主要內(nèi)容。他們的靈感主要來自于現(xiàn)實(shí)社會(huì)中真實(shí)的生活場景”，從而引出我們的課題——人間生活。在課程實(shí)施過程中，導(dǎo)入內(nèi)容設(shè)置的 時(shí)間也不宜過長，導(dǎo)入部分用時(shí)一般控制在3-5分鐘最佳，在講授新知部分可以進(jìn)行詳細(xì)講解，同時(shí)在對作品賞析時(shí)要注意條理性以及準(zhǔn)確性，突出重點(diǎn)內(nèi)容，加 強(qiáng)師生之間的互動(dòng)。在新授環(huán)節(jié)的時(shí)間分配上也要做到合理分配，本課重點(diǎn)內(nèi)容應(yīng)用時(shí)較多，拓展部分不要太長，以突出重點(diǎn)。
不同的課程選取不同的教學(xué)方法是上好一堂課程的基礎(chǔ)，所以就需要我們針對不同的學(xué)段、不同的學(xué)習(xí)領(lǐng)域設(shè)置不同的學(xué)習(xí)方法。高中階段學(xué)生較初中相比， 有較為獨(dú)立的思想，所以應(yīng)選用以引導(dǎo)探究為主的教學(xué)方法，如問題發(fā)現(xiàn)與探究指導(dǎo)法、興趣定位與展示法、學(xué)業(yè)游戲法、辯論法、頭腦風(fēng)暴法等。
在進(jìn)行完針對性的練習(xí)后需要作出相應(yīng)的點(diǎn)評(píng)。點(diǎn)評(píng)可以從自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)幾個(gè)方面來進(jìn)行評(píng)價(jià)。先進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，最后可做一下綜合性的師評(píng)，教師可通過學(xué)生出現(xiàn)的問題進(jìn)行糾正總結(jié)，這樣既可以加強(qiáng)溝通又可鞏固所學(xué)的內(nèi)容。
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