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美術(shù)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力備考需要一定的美術(shù)功底，對(duì)于已經(jīng)丟掉書本多年的考生，我們推薦美術(shù)教師資格證網(wǎng)校高清課程(點(diǎn)擊購(gòu)買，隨報(bào)隨學(xué)，不限時(shí)間次數(shù)。免費(fèi)試聽)，關(guān)于教師資格證考試相關(guān)最新資訊資訊或備考點(diǎn)擊進(jìn)入備考專題。
美術(shù)學(xué)科雖然是一門小學(xué)科，報(bào)考這一學(xué)科的也都是美術(shù)專業(yè)的學(xué)生，雖然他們學(xué)過系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)，但是在如何把這些知識(shí)傳遞給學(xué)生，尤其是在給出的信息非常少的情況下，所以接下來就美術(shù)學(xué)科面試中存在的一些問題與大家分享一下。
一、試題分析
教師資格考試美術(shù)面試內(nèi)容的選取主要分為全文、片段和單個(gè)作品三類，小學(xué)以全文為主，而初高中則以片段為主。一般單個(gè)作品的考察相對(duì)較少，主要集中 在初、高中。小學(xué)階段各個(gè)版本教材均有涉及，但以湘版最多，而且一至六年級(jí)均會(huì)考察，考察領(lǐng)域主要在于造型表現(xiàn)上;初中以人教版教材為主，以九年級(jí)考察居 多考察領(lǐng)域以欣賞評(píng)述為主;高中以人美版教材為主，九大模塊在考試中均有涉及，但以美術(shù)鑒賞為主。
對(duì)于小學(xué)湘版教材，一個(gè)課題往往會(huì)包括2-3個(gè)活動(dòng)，分別為欣賞與實(shí)踐;人教版教材小學(xué)為學(xué)習(xí)要求，而初中階段有知識(shí)點(diǎn)與活動(dòng)兩個(gè)部分;人美版有思考與討論和學(xué)習(xí)建議兩部分，而這兩部分涉及的往往是本課的教學(xué)重點(diǎn)，因此可以就這兩部分設(shè)計(jì)教學(xué)。
二、試講指導(dǎo)
對(duì)于美術(shù)學(xué)科，在試講過程中不同的課型需要選用不同的教學(xué)方法。以創(chuàng)作為主的課題可以選用示范法、演示法和實(shí)踐練習(xí)指導(dǎo)法;以美術(shù)鑒賞為主的課題宜 采用情景法、比較法。我們知道大部分學(xué)科試講有四部曲：導(dǎo)入新課、新課講授、鞏固提高和小結(jié)作業(yè)，但是美術(shù)學(xué)科有它的特殊性，它的教學(xué)過程有：導(dǎo)入新課、 直觀感知、形式分析、實(shí)踐練習(xí)、展示評(píng)價(jià)和小結(jié)作業(yè)這幾部分。那么具體來說教學(xué)過程該如何展開呢?
(1)導(dǎo)入新課
導(dǎo)入比較靈活，可以選擇自己使用比較順手的，或者根據(jù)不同的內(nèi)容進(jìn)行選擇。一般使用較多的就是聯(lián)系生活、介紹畫家的生平導(dǎo)入。對(duì)于美術(shù)一定要深入生活，產(chǎn)生共鳴。
(2)直觀感知
也就是對(duì)作品的第一印象，利用視覺和觸覺先讓學(xué)生對(duì)作品有一定的認(rèn)識(shí)。如小學(xué)《拼泥板》在直觀感知環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生通過觀察說說陶藝它是用什么制成 的，讓學(xué)生說一下不同的陶藝作品的不同之處;再如高中的《走進(jìn)意象藝術(shù)》可以讓學(xué)生通過觀看視頻說一說意象藝術(shù)作品給他們的第一印象是什么?這樣就可以讓 學(xué)生通過觀察、觀看對(duì)作品有一定的了解。這一部分不需要講太多。
(3)形式分析
形式分析就是分析作品的表現(xiàn)手法(構(gòu)圖、色彩)、創(chuàng)作技法、創(chuàng)作意圖(尤其是欣賞)。這部分是試講的重點(diǎn)，需要重點(diǎn)講解。比如說《拼泥板》可以讓學(xué) 生具體分析各種形狀是怎么做出來的，進(jìn)而得出具體的制作方法;而《走進(jìn)意象藝術(shù)》在這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生分析一下蒙克的畫作是怎樣體現(xiàn)不安的，進(jìn)而得出意象藝術(shù) 的特點(diǎn)。
(4)實(shí)踐練習(xí)
實(shí)踐練習(xí)是美術(shù)里非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。以創(chuàng)作為主的課型主要進(jìn)行技能或步驟的示范與講解然后進(jìn)行練習(xí);而以欣賞為主的課型就要進(jìn)行總結(jié)概括，領(lǐng)悟探 究然后進(jìn)行練習(xí)。比如說《拼泥板》可以讓學(xué)生自己制作喜歡形狀的物品;而《走進(jìn)意象藝術(shù)》可以讓學(xué)生領(lǐng)悟一下自己在遇到困難時(shí)如何解決來加深對(duì)意象藝術(shù)的 認(rèn)識(shí)。
(5)展示評(píng)價(jià)
可以讓學(xué)生選擇不同的方式展示自己的作品或作業(yè)，這個(gè)環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生自評(píng)、互評(píng)及老師點(diǎn)評(píng)。如《設(shè)計(jì)標(biāo)志》可以讓大家以小組形式選出“最美色彩獎(jiǎng)”、“最具創(chuàng)意獎(jiǎng)”、“最佳視覺獎(jiǎng)”等。
(6)小結(jié)作業(yè)
最后總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，升華感情。
總之，對(duì)于美術(shù)學(xué)科大家在試講時(shí)要注意環(huán)節(jié)的完整性與邏輯性。
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