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【中學(xué)物理教學(xué)過程與教學(xué)原則】
一、對(duì)教學(xué)過程認(rèn)識(shí)的變遷
(一)教師中心論
這一思想過分強(qiáng)調(diào)教師在教學(xué)過程中的地位和作用而嚴(yán)重忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。
(二)學(xué)生中心論
該思想過分強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)中的地位和作用而忽視了教師的作用。
(三)主體主導(dǎo)論
以認(rèn)識(shí)論為理論基礎(chǔ)，提出教學(xué)過程是以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)來掌握文化科學(xué)知識(shí)、發(fā)展認(rèn)識(shí)能力、形成科學(xué)世界觀和良好道德品質(zhì)的過程。
(四)雙主體論
認(rèn)為教師和學(xué)生都是教學(xué)的主體。
二、物理教學(xué)過程的基本特點(diǎn)
(一)觀察和實(shí)驗(yàn)是中學(xué)物理教學(xué)的基礎(chǔ)——觀察和實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)的重要內(nèi)容，是物理教學(xué)的重要方法和手段，是學(xué)生獲得知識(shí)的必然途徑。
(二)形成概念、掌握規(guī)律并使其有關(guān)能力得到發(fā)展是中學(xué)物理教學(xué)過程的中心問題。
(三)中學(xué)物理教學(xué)要注意物理學(xué)方法的培養(yǎng)，包括物理概念規(guī)律與數(shù)學(xué)運(yùn)算相結(jié)合，定性分析與定量計(jì)算相結(jié)合。
(四)中學(xué)物理教學(xué)要有理論聯(lián)系實(shí)際和發(fā)展學(xué)生能力的豐富內(nèi)容。
(五)中學(xué)物理教學(xué)是學(xué)習(xí)物理科學(xué)和其它專門技術(shù)的入門教育和基礎(chǔ)教育。
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