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【我國(guó)物理教育的起源與發(fā)展】
撥亂反正階段(1977年—1985年)
文革結(jié)束后，教育戰(zhàn)線撥亂反正，鄧小平同志于1977年7月提出編寫全國(guó)統(tǒng)用中小學(xué)教材的建議。1978年，教育部頒布了《全日制十年制學(xué)校中學(xué)物 理教學(xué)大綱(試行草案)》。這部大綱是根據(jù)中學(xué)物理學(xué)科特點(diǎn)、總結(jié)了建國(guó)以來(lái)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并注意吸取國(guó)外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上制定的。教學(xué)目的中突出了物理教 學(xué)要適應(yīng)四個(gè)現(xiàn)代化的需要，首次強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)能力的培養(yǎng)。通過(guò)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，這部大綱規(guī)定的學(xué)習(xí)份量偏重，要求偏高。人民教育出版社根據(jù)這個(gè)教學(xué)大綱編寫的中學(xué)物 理教材，于1978年到1981年陸續(xù)出版。這套中學(xué)物理教材分初中、高中各兩冊(cè)。1985年對(duì)該大綱的初中部分進(jìn)行調(diào)整，下達(dá)了《調(diào)整初中物理教學(xué)要求 的意見(jiàn)》，該調(diào)整意見(jiàn)是從實(shí)際出發(fā)，按初中教育的特點(diǎn)、規(guī)律而提出的，刪去了某些偏難、次要的內(nèi)容，降低了某些內(nèi)容的要求，使多數(shù)學(xué)生經(jīng)過(guò)努力可以達(dá)到教 學(xué)要求。
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