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有過物理學(xué)習(xí)經(jīng)歷的人都知道，在中學(xué)物理有四座大山，運動、力、電、磁，前兩部分作為物理學(xué)習(xí)的工具貫穿物理學(xué)始終，重要地位自是不言而喻。因此在 學(xué)習(xí)運動和力的知識的時候中公資深講師劉爽強烈建議學(xué)員穩(wěn)扎穩(wěn)打，細(xì)細(xì)的琢磨每種情況下運動和力的關(guān)系，為以后的學(xué)習(xí)鋪墊便利之路，這就是所謂的“磨刀不 誤砍柴工”。
然而在電場的學(xué)習(xí)過程中，由于研究的事物微觀抽象，涉及的物理量如電勢，電場強度等都是新詞，這樣的陌生感使學(xué)生學(xué)習(xí)的時候造成的很大壓力，因此怎樣引導(dǎo)學(xué)生運用已經(jīng)熟悉的解題方法，物理思維來了解靜電場是教師在本部分主要研究內(nèi)容，也是本文的主旨。
本文是利用一道題，將帶電粒子在電場中運動時研究的7個物理量做出定性分析，以此形象的了解一些電場中新學(xué)習(xí)的物理名詞的含義。
由此，將7個物理量聯(lián)系整合成3個部分，而其中只有2點知識是新知識，這樣就將陌生又龐大的靜電場這座大山“瓦解”成兩句話概括即可，從而降低了學(xué)生對電場的“警戒”狀態(tài)，消除了學(xué)生“聞電喪膽”心理。
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