提醒：點這里加小編微信（領取免費資料、獲取最新資訊、解決考教師一切疑問?。?/p> 巧：主要指執(zhí)教者在課堂教學中能否機智地捕捉有利信息并加以利用，同時又能巧妙地處理好課 堂中意外突發(fā)事件，起到 “移花接木”之效。如一老師在講練習時，走下講臺去拿一位經(jīng)常抄寫他人作業(yè)的學生的練習，當他返回講臺時不小心踩滑了解腳，弄得有學生大聲哄笑起來，好不 尷尬！這位教師站穩(wěn)后，指著講臺笑著說：“你們看見了吧，上升一高度多么的困難，路要靠自己走，一上子不成功沒關系，多練習就可以了，學習也是如此！”說 完后還裝作很費勁的樣子重新踏上講臺。這位教師機智巧妙地把自己的“失足”與學生的學習聯(lián)系起來，既緩解了課堂氣氛，同時又融入了思想教育，取得了“一箭 雙雕”的作用。作為評課教師要善于發(fā)現(xiàn)執(zhí)教者機智靈活駕馭課堂的能力，等到評課時以便點評，同時也可從聽課的活動中學習別的教師的教學優(yōu)點。巧，還體現(xiàn)在 能否巧用多媒體等多種教學手段優(yōu)化課堂教學，豐富課堂，提高課堂效率。實現(xiàn)教學手段的現(xiàn)代化已是初中物理課堂教學改革的當務之急，勢在必行，只有充分發(fā)揮 多媒體技術優(yōu)勢進行物理課堂教學，才能實現(xiàn)初中物理課堂教學的最優(yōu)化。能利用各種現(xiàn)代的教學手段來進行教學是一個老師的教育能力的體現(xiàn)，能根據(jù)教學內(nèi)容、 教學進度、教學情境靈活巧妙地使用各種教學手段來進行教學更是一個教師教學魅力的體現(xiàn)。
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