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3.2 正例和反例的綜合運(yùn)用

概念教學(xué)時(shí)通過范例歸納是必不可少的,尤其在教那些對(duì)學(xué)生而言是比較難的概念時(shí),需 要運(yùn)用較多的范例。正例傳遞的信息最有利于概括,為了便于學(xué)生從 例子中概括出共同的特征,需要同時(shí)呈現(xiàn)若干正例。反例傳遞的信息則最有利于辨別,適當(dāng)運(yùn)用,有助于加深對(duì)概念本質(zhì)的認(rèn)識(shí)。比如, "機(jī)械振動(dòng)"概念教學(xué)中,在歸納出定義后,應(yīng)馬上向?qū)W生呈現(xiàn)反例。知問:乒乓球在球桌上的跳動(dòng)是不是機(jī)械振動(dòng)?這時(shí)可向?qū)W生說明,由于這一運(yùn)動(dòng)缺少"平衡 位置"這一定義特征,所以并不是機(jī)械振動(dòng)。

應(yīng)注意的是,在運(yùn)用范例說明概念時(shí),需符合三條原則:①按由易到難的順序呈現(xiàn)范例;②選擇彼此各不相同的例子;③比較正例和反例。

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