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建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論是從行為主義到認(rèn)知主義以后的進(jìn)一步發(fā)展起來(lái)的理論。這一理論的發(fā)展有其特殊過(guò)程和背景。
建構(gòu)主義觀點(diǎn)起源于皮亞杰的有關(guān)理論。根據(jù)皮亞杰的觀點(diǎn)，認(rèn)知是以主體已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)而建構(gòu)起來(lái)的。在皮亞杰之后，一些學(xué)者又對(duì)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的性質(zhì)、認(rèn)知結(jié)構(gòu)的發(fā)展條件以及個(gè)體的主動(dòng)性在建構(gòu)認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的關(guān)鍵作用等問(wèn)題進(jìn)行深入的研究和探討，產(chǎn)生了許多不同的觀點(diǎn)，同時(shí)也產(chǎn)生了不同流派的建構(gòu)主義認(rèn)識(shí)論和學(xué)習(xí)理論，如激進(jìn)建構(gòu)主義、社會(huì)建構(gòu)主義、社會(huì)建構(gòu)論、社會(huì)文化認(rèn)知、信息加工建構(gòu)主義和控制系統(tǒng)論。關(guān)于這六種建構(gòu)主義流派的理論內(nèi)涵概括。
1.激進(jìn)建構(gòu)主義
(1)知識(shí)是由認(rèn)知主體積極建構(gòu)的，建構(gòu)是通過(guò)新舊經(jīng)驗(yàn)的互動(dòng)實(shí)現(xiàn)的。
(2)認(rèn)知的功能是適應(yīng)，它應(yīng)有助于主體對(duì)經(jīng)驗(yàn)世界的組織。
2.社會(huì)建構(gòu)主義
(1)將群體放在個(gè)體之前，將人與人之間的關(guān)系置于首位。
(2)個(gè)人建構(gòu)的、獨(dú)有的主觀意義和理論只有與社會(huì)和物理世界“相適應(yīng)”時(shí)，才有可能得到發(fā)展。
(3)強(qiáng)調(diào)意義的社會(huì)建構(gòu)、學(xué)習(xí)的社會(huì)情景，強(qiáng)調(diào)社會(huì)互動(dòng)、協(xié)作與活動(dòng)等。
3.社會(huì)建構(gòu)論
(1)將社會(huì)置于個(gè)體之上。
(2)真實(shí)性/經(jīng)驗(yàn)是依靠對(duì)話的方法建構(gòu)起來(lái)的，對(duì)話是形成新意義的心理工具，應(yīng)成為關(guān)注的中心知識(shí)根本不存在于個(gè)體內(nèi)部，而是屬于社會(huì)的，是以文本形式呈現(xiàn)的，每一個(gè)人都以自己的方式解釋文本的意義。
4.社會(huì)文化認(rèn)知
(1)人的心理功能處于文化、歷史和制度情景之中。
(2)關(guān)注學(xué)習(xí)的社會(huì)方面，更注重對(duì)一定的社會(huì)文化背景中知識(shí)與學(xué)習(xí)的研究，并將不同的社會(huì)實(shí)踐視為知識(shí)的來(lái)源。
(3)提倡在真實(shí)的情景中通過(guò)對(duì)專(zhuān)家活動(dòng)的觀察、模仿進(jìn)行主動(dòng)的/認(rèn)知學(xué)徒式的學(xué)習(xí)。
5.信息加工建構(gòu)主義
(1)堅(jiān)持信息加工論的基本范型，但反對(duì)信息加工論中的可觀主義傳統(tǒng)。
(2)認(rèn)為知識(shí)是由主體積極建構(gòu)的，外來(lái)信息與已知知識(shí)之間存在雙向的/反復(fù)的相互作用，但不同意知識(shí)是對(duì)經(jīng)驗(yàn)世界的適應(yīng)。
6.控制系統(tǒng)論
(1)強(qiáng)調(diào)認(rèn)知主體不是旁觀者，而是置身于行為之中的積極主動(dòng)的觀察者和反省型的參與者。
(2)特別重視不同觀察者之間存在復(fù)雜的互動(dòng)關(guān)系，重視對(duì)包括提問(wèn)方式、看與聽(tīng)的方式在內(nèi)的各種循環(huán)過(guò)程的再認(rèn)識(shí)。
(3)重視交互的、協(xié)作的學(xué)習(xí)方式。
建構(gòu)主義是一個(gè)較為復(fù)雜，正在發(fā)展的學(xué)習(xí)理論，考試過(guò)程中不排除有涉及建構(gòu)主義的的各種流派，希望同學(xué)們簡(jiǎn)單了解。
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