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當(dāng)前國家對于教育事業(yè)空前關(guān)注，提出了戰(zhàn)略部署，實行科教興國，把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，伴隨著此戰(zhàn)略部署，當(dāng)前的教育事業(yè)也是逐漸的發(fā)展起來，由此教師職業(yè)便顯得尤為重要，對教師人員的需求也逐漸增多，那么大部分的畢業(yè)生根據(jù)自己的需求以及職業(yè)地位的篩選更傾向于選擇教師崗位，所以近幾年教師招聘考試也是火熱的在進行當(dāng)中。 在我們的教招考試中，學(xué)習(xí)的實質(zhì)這部分內(nèi)容一般都是以單多選題的形式考察，讓你選出一下選項中屬于學(xué)習(xí)的例子。所以今天我們重點了解學(xué)習(xí)是什么?以及學(xué)習(xí)具有那些特點?
那么今天主要帶著大家來對學(xué)習(xí)的實質(zhì)這部分的內(nèi)容進行梳理，希望對大家的備考有一定的幫助。
學(xué)習(xí)的實質(zhì)是學(xué)習(xí)是個體在特定的情境下由于練習(xí)或反復(fù)經(jīng)驗而產(chǎn)生的行為或行為潛能的比較持
久的改變。 那我么接下來就對這個學(xué)習(xí)的實質(zhì)進行具體分析。
第一，學(xué)習(xí)是個體的學(xué)習(xí)，那么由此我們可以得出學(xué)習(xí)的個體不僅存在于人類，還可以存在于動物和機器中。比如馬戲團里教小狗算數(shù)、訓(xùn)練大象給人按摩，訓(xùn)練海豚做高難度的動作等等，再比如機器人跟你一同下棋，你的棋藝不斷提高機器人的棋藝也在提高。
第二，學(xué)習(xí)是在特定的情境下發(fā)生的改變，由此我們可以得出學(xué)習(xí)不是先天就有的，而是后天情境下的改變，比如：學(xué)習(xí)做算術(shù)、學(xué)習(xí)騎車、學(xué)習(xí)跳舞等等。那么由此我們得出凡是先天的現(xiàn)象都不是學(xué)習(xí)，比如孩子吸允、蜜蜂采蜜、鴨子戲水、猴子爬樹等先天現(xiàn)象都不是學(xué)習(xí)。
第三，學(xué)習(xí)是由于練習(xí)或反復(fù)經(jīng)驗而產(chǎn)生的，所以我們可以得出學(xué)習(xí)一定不是習(xí)慣，做題時凡是習(xí)慣都不是學(xué)習(xí)，比如：每天課間做廣播體操、每天早上刷牙洗臉、每天坐公交車去上學(xué)等等，都不是學(xué)習(xí)。
第四，學(xué)習(xí)是行為或行為潛能的改變，那么我們可以得出學(xué)習(xí)既可以是內(nèi)隱的也可以是外顯的，例如，給兒童學(xué)習(xí) 50 個新詞，30 分鐘后進行測試，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，兒童正確掌握了其中 28 個新詞的含義，這是明顯的行為改變。但是，這并不意味著兒童對其余的 22 個新詞完全沒有學(xué)習(xí)。
第五，學(xué)習(xí)是一種比較持久的改變，那么我么得出凡是短暫的現(xiàn)象都不是學(xué)習(xí)，比如：運動員服用興奮劑，成績暫時提高、病癥發(fā)作等短暫想象都不是學(xué)習(xí)。
第六，學(xué)習(xí)不僅指學(xué)習(xí)后所表現(xiàn)的結(jié)果，如用筷子吃飯，會騎自行車等，而且還包括從不會用筷子到會用筷子、從不會騎自行車到會騎自行車的行為變化的過程。
第七，所說的“行為變化”，既包括由壞向好的變化，也包括由好向壞的變化，養(yǎng)成好習(xí)慣與養(yǎng)成壞習(xí)慣，同樣都是學(xué)習(xí)。
由此我們從學(xué)習(xí)的實質(zhì)中總結(jié)一下哪些都不是學(xué)習(xí)：①后天的現(xiàn)象不是學(xué)習(xí)②習(xí)慣都不是學(xué)習(xí)③短暫的都不是學(xué)習(xí)。 那么為了檢測大家有沒有掌握這部分的內(nèi)容，我們來小試牛刀。 一、單選題
1.根據(jù)學(xué)習(xí)的定義，下列屬于學(xué)習(xí)的現(xiàn)象是( )。
A.吃了酸的食物流唾液
B.望梅止渴
C.蜘蛛結(jié)網(wǎng)
D.兒童模仿電影中人物的行為
1.【答案】D。解析：學(xué)習(xí)的實質(zhì)是學(xué)習(xí)是個體在特定的情境下由于練習(xí)或反復(fù)經(jīng)驗而產(chǎn)生的行為或行為潛能的比較持久的改變，D選項兒童模仿電影中人物的行為符合學(xué)習(xí)的定義。故本題正確答案為D。
二、判斷題
2.由學(xué)習(xí)引起的行為或行為潛能的變化是能夠相對持久的( )。
2.【答案】√。解析：學(xué)習(xí)的實質(zhì)是學(xué)習(xí)是個體在特定的情境下由于練習(xí)或反復(fù)經(jīng)驗而產(chǎn)生的行為或行為潛能的比較持久的改變，題干的描述符合學(xué)習(xí)的實質(zhì)。
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