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聯(lián)想主義心理學：研究觀念的產生和聯(lián)想過程為對象，目的在于研究心理經驗發(fā)生發(fā)展的規(guī)律。聯(lián)想主義在我們教招考試中并不會作為單獨的知識點進行考查，考查的知識點是實質教育以聯(lián)想主義心理學基礎，但我們?yōu)榱私虒W效果更好、讓學員更加理解形式教育，需要理解聯(lián)想主義心理學。聯(lián)想主義心理學強調用聯(lián)想的方式將觀念、經驗聯(lián)系起來，最早源自柏拉圖和弟子亞里士多德，認為能夠產生的聯(lián)想事物之間是相似或接近的。應用到教育領域，知識點之間的聯(lián)系是固有的相似的有聯(lián)系的，因為我們學習的重點是學會課程中的知識、掌握教材，也就是重視知識、輕視能力，進一步發(fā)展強調對生活有用的知識，比如物理、化學、天文、地理、法律等。

官能心理學：認為心靈具有不同官能，并以此解釋各種心理活動的學說。強調的是人的感官能力，最早源自奧古斯丁。官能心理學的創(chuàng)始人沃爾夫認為，人的心靈可劃分為各種官能或能力。他根據(jù)亞里士多德的觀點，把人的心理官能分成兩大類：認識官能和動求官能。而認知官能分為三類，第一類是想象力、記憶力、推理能力、思維能力等等，第二類是悟性(成立一般概念并區(qū)別判斷概念)，第三類是理性(由純概念推出結論)。動求官能分為兩類，第一類是愉快和不愉快的感情，第二類是意志作用。而如何提高我們的官能也就是心理各方面能力呢?需要訓練，通過訓練，人的官能會得到提高，比如通過鍛煉，提高了我們的想象能力、記憶能力、思維能力等等，而得到提高后有助于我們的學習，繁雜的拉丁語文法則是訓練和發(fā)展各種官能的良好手段。而形式教育以官能心理學為基礎，重能力，輕知識。

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