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在歷年的教師招聘考試中，教育心理學自我意識部分考頻都比較高，且自我意識部分知識比較容易混淆，為了幫助大家更好地理解，對自我意識的知識點進行了如下梳理。

一、內(nèi)涵

自我意識是指個體對自己的認識和態(tài)度，是人格的重要組成部分，是使人格部分整合和統(tǒng)一起來的核心力量。自我意識一般包括兩個方面：一個是主體的我，即對自己身心活動的察覺，比如自我的性格、能力和行為等;另一個是客體的我，即被察覺到的我，比如“我覺得自己糟糕透了”，這是作為主體的學生對自身的察覺。而個體生活中又時刻作為客體被自我和他人所認識，如“我覺得別人都看不起我”。

二、結(jié)構(gòu)

一般認為自我意識包括三種成分：

(一)自我認識。即個體對自己的心理特點，人格特征、能力及自身社會價值的自我了解與自我評價，它是自我意識的首要成分，也是自我調(diào)節(jié)控制的心理基礎(chǔ)，它又包括自我感覺、自我觀察、自我分析和自我評價。(例子：“我是什么類型的人”“我的言語舉止是否落落大方”“我的上進心是否很強”等)

(二)自我體驗。即個體對自己的情感體驗，如自尊、自愛、自豪、自卑及自暴自棄等。(例子：“我喜愛自己”“我的社交能力強我很滿意”“我成績不好我很絕望”等)

(三)自我監(jiān)控。又稱自我調(diào)節(jié)，即屬于自己的意志控制，比如自我檢查、自我監(jiān)督、自我調(diào)節(jié)和自我追求、自我教育等。(例子：“我要比以前更努力來改變自己”“我要開始減肥，以后少吃東西”“如何控制自己的不良情緒”等)

三、發(fā)展階段

個體自我意識的發(fā)展經(jīng)歷了從生理自我到社會自我，再到心理自我的過程。

(一)生理自我。生理自我是自我意識的原始形態(tài)。它始于兒童1周歲，到3周歲左右基本成熟(自我意識的發(fā)展的第一個飛躍期)。在行為上表現(xiàn)為追求外表美、對所有物的占有、支配、愛護等。

(二)社會自我。兒童在3歲以后，自我意識發(fā)展到社會自我階段，至少年期基本成熟。兒童從輕信成人的評價逐漸過渡到自我獨立評價，自我評價的獨立性、原則性、判斷性正在迅速發(fā)展，對道德行為的判斷能力，也逐漸達到了前所未有的水平，從對具體行為的評價發(fā)展到有一定概括程度的評價。在行為上表現(xiàn)出追求個人的名譽、地位、和他人進行激烈競爭等。

(三)心理自我。是從青春期開始發(fā)展和形成的。這時，青年開始形成自覺地按照一定的行動目標和社會準則來評價自己的心理品質(zhì)和能力。青春期是自我意識發(fā)展的第二個飛躍期。在行為上追求個人能力的提升，品格的完善等。

四、易混淆點巧記

(一)單項選擇看落點：

1.我認識到我成績很差。(自我認識)

2.我認識到我成績很差，我很失落。(自我體驗)

3.我認識到我成績很差，我要好好努力，不玩了。(自我監(jiān)控)

有的題目并不是只會單獨出現(xiàn)一個成分，但是又是單選題，此時應該注重落點在哪里。其實三種成分歸根結(jié)底都會含有認知因素，但如若考點在于認識，就不會去強調(diào)后面的情感體驗以及監(jiān)控，如“我認識到我成績很差，我很失落。”更加強調(diào)失落感，因此屬于自我體驗。因此單項選擇看落點。

(二)兒童自我意識萌芽最重要的標志是掌握人稱代詞“我”。(識記)

以上便是有關(guān)自我意識發(fā)展的歸納總結(jié)，在教師招聘考試備考過程中，各位考生可以結(jié)合以上的邏輯梳理來對其知識點進行熟練地把握。

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