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一、考情分析
氣質(zhì)類型在教師資格以及教師招聘考試中都比較常考?？荚囶}型包括單選、多選、判斷、簡答、論述和案例分析等?？疾橐岳斫忸愵}目為主，題干一般為生活實例，以生活實例為題干，考查各類型之間的不同點，做題時極易混淆，同時考查對應的教育啟示。
二、知識點梳理
氣質(zhì)是心理活動表現(xiàn)在強度、速度、穩(wěn)定性和靈活性等方面的心理特征。它是人心理活動的動力特征的表現(xiàn)，它依賴于人的生理素質(zhì)或身體特點。通常稱之為秉性、脾氣、性情，心理學叫氣質(zhì)。
(一)膽汁質(zhì)
1代表人物：張飛、李逵、魯智深、李白、巴甫洛夫、白求恩。做練習題的時候出現(xiàn)這些人物的時候建議選擇膽汁質(zhì)，除非題干另有描述，我們再具體問題具體分析。
2.教學啟示：要注意培養(yǎng)他們的自我克制能力。根據(jù)膽汁質(zhì)氣質(zhì)類型的特點可知，我們在教育學生的時候，應該著重培養(yǎng)其自我克制的能力。
(二)多血質(zhì)
1.代表人物：賈寶玉、郭沫若、王熙鳳。其中王熙鳳有未見其人，先聞其聲的特點，與多血質(zhì)的氣質(zhì)類型特點非常符合。
2.教學啟示：適當給予較多的活動與任務;要求他們養(yǎng)成踏實(不輕率)、專一和克服困難的精神。
(三)粘液質(zhì)
1.代表人物：陳景潤、牛頓、達爾文、愛因斯坦、愛迪生。林沖，大多數(shù)科學家都有這樣的特點，其中額外注意一下林沖，考察的概率比較大。
2.教學啟示：教育要更加耐心，容許他們有充足的時間去考慮問題和作出反應。
(四)抑郁質(zhì)
1.代表人物：林黛玉。比如說：林黛玉葬花的例子，就可以看出她的多愁善感。
2.教學啟示：更多地關心他們，體貼他們，鼓勵他們多性格具有明顯的內(nèi)傾性。參加活動，不要當眾指責他們。
三、識記與拔高
1、口訣：三強一弱中間平，多靈粘不靈。這個口訣可以作為單選題和判斷題去進行使用，能夠快速選出對應的氣質(zhì)類型。
.2、氣質(zhì)類型沒有好壞之分。因為氣質(zhì)與生理因素聯(lián)系比較密切，所以沒有好壞之分。這是判斷題經(jīng)常出題的考點。
3、材料分析題在進行考察的時候，一般會在材料中，描繪不同的同學的特點。第一個問一般會問材料中的同學對應的氣質(zhì)類型。第二問一般會問針對這種氣質(zhì)類型應該如何教育。
四、小試牛刀
1.張亮活潑、好動、樂觀、靈活，喜歡交朋友，愛好廣泛，但穩(wěn)定性差，缺少耐性，見異思遷。他的氣質(zhì)類型屬于( )。
A.多血質(zhì) B.膽汁質(zhì) C.粘液質(zhì) D.抑郁質(zhì)
1.【解析】A。解析：根據(jù)題干的描述可知符合多血質(zhì)氣質(zhì)類型的特點，尤其其中的活潑好動、穩(wěn)定性差的描述是典型特征。
2.對于抑郁質(zhì)的學生，教師在教育時應著重注意( )。
A.有意安排各種困難，培養(yǎng)其克服困難的精神
B.培養(yǎng)其壓制情緒沖動的能力
C.培養(yǎng)其當機立斷的性格
D.保護其自尊心，不公開批評他們，經(jīng)常鼓舞他們，積極引導
2.【解析】D。解析：A是多血質(zhì)的教育啟示。B是膽汁質(zhì)學生的教育方法。C是粘液質(zhì)的教育啟示，D是抑郁質(zhì)的學生如何教育。
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