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陳述性知識(shí)是心理學(xué)里面的常見(jiàn)考點(diǎn)也是難點(diǎn)，主要以選擇題的形式出現(xiàn)，接下來(lái)我們來(lái)學(xué)習(xí)一下這一個(gè)考點(diǎn)。
陳述性知識(shí)中我們主要學(xué)習(xí)兩種分類(lèi)，加涅把陳述性知識(shí)視為言語(yǔ)信息，并把它由簡(jiǎn)到繁分為以下幾類(lèi)：(1)符號(hào)，主要指各種事物的名稱(chēng)或標(biāo)記。(2)事實(shí)，主要指表明兩個(gè)或兩個(gè)以上事物之間關(guān)系的言語(yǔ)陳述。事實(shí)有具體和抽象之分。前者如“北京是舉世聞名的游覽勝地”，后者如“科學(xué)技術(shù)是生產(chǎn)力”。(3)有組織的知識(shí)，主要是多個(gè)事實(shí)聯(lián)結(jié)的整體，如學(xué)生的形成關(guān)于我國(guó)地形地貌特點(diǎn)的知識(shí)。
奧蘇貝爾則把陳述性知識(shí)的學(xué)習(xí)視為意義學(xué)習(xí)，他將陳述性知識(shí)分為(1)表征學(xué)習(xí)，指學(xué)習(xí)單個(gè)符號(hào)或一組符號(hào)的意義，或者說(shuō)學(xué)習(xí)他們代表什么。其主要內(nèi)容是詞匯學(xué)習(xí)，即學(xué)習(xí)單詞代表什么。例如，兒童將“貓”這個(gè)符號(hào)在頭腦中與貓的形象建立相應(yīng)的等值關(guān)系。(2)概念學(xué)習(xí)，指掌握符號(hào)代表同類(lèi)事物的共同本質(zhì)特征。如學(xué)習(xí)“鳥(niǎo)”的概念就是掌握鳥(niǎo)是“有羽毛”的“動(dòng)物”這個(gè)本質(zhì)特征，而與它的大小、形狀、顏色、是否會(huì)飛等特征無(wú)關(guān)。(3)命題學(xué)習(xí)。指的是學(xué)習(xí)某個(gè)句子的意義。由于構(gòu)成命題的基本單位是概念或詞匯，所以，命題學(xué)習(xí)實(shí)際上是學(xué)習(xí)概念之間的關(guān)系。學(xué)習(xí)者必須了解組成命題的有關(guān)概念的意義，才能獲得命題的意義。例如，學(xué)習(xí)者沒(méi)有獲得“直徑”“半徑”“倍”的概念，便不能學(xué)習(xí)“直徑等于半徑的兩倍”這個(gè)命題。命題學(xué)習(xí)以概念學(xué)習(xí)為前提。
加涅和奧蘇貝爾對(duì)陳述性知識(shí)的分類(lèi)有許多相似之處，如“符號(hào)”和“表征學(xué)習(xí)”，但也有不同之處，加涅知識(shí)區(qū)分了陳述性知識(shí)的不同類(lèi)型，而奧蘇貝爾卻在知識(shí)的分類(lèi)基礎(chǔ)上揭示了其內(nèi)在的心理機(jī)制。
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