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【考情分析】
埃里克森的社會化發(fā)展理論主要是以單選題和判斷題為主，考查的內(nèi)容多為個階段的沖突以及每個階段的人格特征，但是由于劃分階段過多，學員們總是容易記混或者忘記，因此，本篇主要目的是梳理每個階段的對應的年齡、沖突以及品質(zhì)等，幫助學員更好的理解和記憶。
【知識梳理】
埃里克森曾經(jīng)在奧地利受到精神分析學派的訓練，接受了弗洛伊德的人格結構說，但他并不主張把一切活動和人格發(fā)展的動力都歸結為“性”的方面，而強調(diào)社會文化背景的作用。他認為，每個人在成長過程中間，都普遍經(jīng)歷著生物的、生理的、社會的發(fā)展順序，按照一定的成熟程度分階段地向前發(fā)展。埃里克森認為，兒童的自我是一種獨立的力量，其作用在于幫助個體適應社會。兒童逐漸形成的自我，在兒童與周圍環(huán)境的相互作用中起著整合作用。他在《兒童期與社會》(1963)一書中提出“人生八個發(fā)展階：
第一階段(0-18個月左右)
第二階段(18個月到3歲)
第三階段(3～6、7歲)
之前已經(jīng)介紹了前三個階段的內(nèi)容，接下來為大家介紹一下第四和第五階段
第四階段(6、7歲~12歲)
學齡期的發(fā)展任務主要是獲得勤奮感，克服自卑感，體驗能力的實現(xiàn)。兒童進入學校，第一次接受社會賦予他并期望他完成的社會任務。兒童開始意識到在眾多的同伴之中，必須占有一席之地，否則就會落后于別人。他一方面在積蓄精力，勤奮學習，以求學業(yè)上的成功。在努力追求成功的同時，又擔心失敗。如果兒童在學習上不斷取得成就，在其他活動上也經(jīng)常受到成人的獎勵，他們的學習會變得越來越勤奮。相反，如果在學業(yè)上屢遭失敗，在日?；顒又杏殖Ｊ艹扇伺u，就容易自卑。自卑的學生在老師合理期望和指導下，會消除“無助感”，倍加勤奮，成績就可能有所提高，重新體驗勤奮感和成就感。因此，埃里克森非常強調(diào)教師在培養(yǎng)學生勤奮感方面的作用，正如他說“教師可以把自卑感的發(fā)展，一個人自覺毫不足取的感情這種危險降低到最低程度，因為他知道強調(diào)兒童能做些什么”。
第五階段(12歲~18歲)
青少年期的發(fā)展任務是建立同一感和防止同一混亂感，體驗忠誠的實現(xiàn)。同一感指一種關于自己是誰，在社會上應占什么樣的地位，將來準備成為什么樣的角色，以及怎樣努力成為理想中的人等一系列的感覺。進入青春期，人若有較強的信任感、自主感、主動感和勤奮感，他實現(xiàn)有意義的同感機會就較多。反之，就可能出現(xiàn)同一感混亂。同一感混亂的青年容易藐視他人，脫離社會，違背社會準則，故作驚人之舉，如美國的嬉皮士。但他們這樣做，最終仍是想得到社會對他們的角色認可。
人格發(fā)展的上述各個階段是互相依存的，后一階段發(fā)展任務的完成依賴于早期沖突的解決程度，而后期階段仍有可能產(chǎn)生先前已解決的沖突。個體解決每一階段危機的方式對個體的自我概念和社會觀有著深遠的影響。早期階段中問題的不當解決所造成的損失，可能會在后期的階段中得到修正，但卻往往會對個體一生的發(fā)展造成間接而深遠的影響。
【考題再現(xiàn)】
1.某人經(jīng)常問自己：我是一個怎樣的人?按照埃里克森人格發(fā)展階段理論，該個體正處在( )。
A.信任感對懷疑感階段 B.主動感對內(nèi)疚感階段
C.勤奮感對自卑感階段 D.自我同一性對角色混亂階段
1.【答案】D。解析：本題考查的是埃里克森的社會化發(fā)展階段的辨別。同一性指關于自己是誰，在社會上應占什么樣的地位，將來準備成為什么樣的角色，以及怎樣努力成為理想中的人等一系列的感覺。題干中，某人經(jīng)常問自己：我是一個怎樣的人屬于同一性的概念范疇;青少年期面臨的主要沖突正是自我同一性對角色混亂，故本題選擇D。
A選項，嬰兒期的發(fā)展任務是獲得信任感和克服不信任感。如果兒童的需要得到滿足，感到安全，嬰兒就會對周圍世界，尤其對母親產(chǎn)生一種信任感;反之，則會產(chǎn)生不信任感。
B選項，學前期的發(fā)展任務是獲得主動感和克服內(nèi)疚感。3歲~6歲兒童已有了更多活動自由和自主性，能從言語和行動上探索和擴充他的知覺空間;但兒童又感到闖入別人范圍，特別是自己以前依賴的人的自主性發(fā)生沖突，于是產(chǎn)生了一種內(nèi)疚感。
C選項，學齡期的發(fā)展任務主要是獲得勤奮感，克服自卑感。如果兒童在學習上不斷取得成就，在其他活動上也經(jīng)常受到成人的獎勵，他們的學習會變得越來越勤奮。相反，如果在學業(yè)上屢遭失敗，在日常活動中又常受成人批評，就容易自卑。
ABC三項均與題意不符，故此題選D。
【難度系數(shù)】★
【知識點】教育心理學-學生的心理發(fā)展與教育-社會化發(fā)展與教育-埃里克森的社會化發(fā)展理論的主要觀點
2.艾里克森認為青少年期良好的人格特征是( )。
A.誠實特征 B.愛的特征 C.關心特征 D.智慧特征
2.【答案】A。解析：青少年期(12-18歲)良好的人格特征是誠實特征，故本題選擇A。
B選項，成年早期(18-25歲)良好的人格特征是愛的特征。
C選項，成年中期(25-50歲)良好的人格特征是關心特征。
D選項，成年后期(50歲以后)良好的人格特征是智慧、賢明特征。
BCD三項均與題意不符，故此題選A。
【難度系數(shù)】★
【知識點】教育心理學-學生的心理發(fā)展與教育-社會化發(fā)展與教育-埃里克森的社會化發(fā)展理論的主要觀點
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