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注意的品質(zhì)有注意的范圍、注意的穩(wěn)定性、注意的轉(zhuǎn)移和注意的分配。常見的題型為定義的反選和例子反選，單選題居多：

1.注意的范圍

注意的范圍也稱為注意的廣度，指在同一時(shí)間內(nèi)能清楚地把握對象的數(shù)量。我們所說的“一目十行”說的就是注意的范圍問題。

影響注意廣度的因素主要包括三個(gè)方面：

(1)注意的廣度因注意對象的特點(diǎn)的變化而有所不同;

(2)活動的性質(zhì)和任務(wù);

(3)個(gè)體的知識經(jīng)驗(yàn);

此品質(zhì)的關(guān)鍵出題點(diǎn)在于“數(shù)量”，一般出現(xiàn)數(shù)目時(shí)，例如“一目十行”“眼觀六路、耳聽八方”，則選擇注意的范圍或廣度。

2.注意的穩(wěn)定性

注意的穩(wěn)定性也稱注意的持久性，是指對一定的事物或是一類活動注意所能持續(xù)的時(shí)間。這是注意在時(shí)間上的特征。衡量注意的穩(wěn)定性除了時(shí)間長短還有這段時(shí)間內(nèi)的活動效率，但注意的穩(wěn)定性也有廣義和狹義之分。廣義的穩(wěn)定性是指注意保持在一類活動上的時(shí)間的長短;狹義的穩(wěn)定性是指保持在同一對象上的注意所持續(xù)的時(shí)間。人把注意長時(shí)間指向和集中于同一對象是非常困難的。

影響注意穩(wěn)定性的重要因素有：

(1)注意對象的特點(diǎn);

(2)主體的精神狀態(tài);

(3)主體的意志力水平;

此品質(zhì)的關(guān)鍵出題點(diǎn)在于“時(shí)間”，一般出現(xiàn)時(shí)間長短時(shí)，則選擇注意的穩(wěn)定性，但考試頻率較大的不是注意的穩(wěn)定性，而是同注意穩(wěn)定性相反的狀態(tài)，即注意的分散。注意的分散是指注意離開了心理活動所要指向的對象，而被無關(guān)的對象吸引去的現(xiàn)象。例如“海同學(xué)在數(shù)學(xué)老師講課時(shí)開小差，想起了昨天媽媽給他買的電動玩具汽車”，這種現(xiàn)象就反應(yīng)了注意的分散。

3.注意的分配

注意的分配是同一時(shí)間內(nèi)把注意力集中于兩種或兩種以上對象或活動上的特征。構(gòu)成注意分配的條件有：

(1)同時(shí)進(jìn)行的幾種活動至少有一種是高度熟練的;

(2)同時(shí)進(jìn)行的幾種活動必須有內(nèi)在聯(lián)系;

此品質(zhì)出題時(shí)較容易區(qū)分，一般出現(xiàn)“一心二用”即為注意的分配，例如“教師在講課時(shí)，一邊講授，一邊板書”或“一邊操作電腦，一邊要觀察學(xué)生的情況并及時(shí)調(diào)整教學(xué)活動”等。

4.注意的轉(zhuǎn)移

注意的轉(zhuǎn)移是人有意識地把注意力從一事物轉(zhuǎn)到另一事物上去。影響注意轉(zhuǎn)移的因素：

(1)對原活動的注意集中程度;

(2)新注意對象的吸引力;

(3)明確的信號提示;

(4)個(gè)體的神經(jīng)類型和自控能力;

此品質(zhì)出題頻率不高，也較易區(qū)分，一般出現(xiàn)“先怎樣后怎樣”時(shí)即為注意的轉(zhuǎn)移。

除了以上品質(zhì)以外，還會出現(xiàn)一個(gè)考點(diǎn)，即注意的起伏，它是指人的注意是不能長時(shí)間地保持固定不變的，經(jīng)常出現(xiàn)周期性的加強(qiáng)或減弱。此考點(diǎn)最常見的例子是“百米競賽的預(yù)備信號與起跑信號間隔2秒比較合適，相隔太長時(shí)間才發(fā)起起跑信號，會影響運(yùn)動員成績”其原因即為注意的起伏。

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