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1.讀四年級的鵬鵬正在用新學(xué)習(xí)的四則運(yùn)算寫老師布置的數(shù)學(xué)作業(yè)，鵬鵬在一年級的時候只能解決個位數(shù)的運(yùn)算，通過不斷的學(xué)習(xí)，鵬鵬現(xiàn)在已經(jīng)能夠解答兩位數(shù)的運(yùn)算。這可以用皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論中的（ ）去解釋這種現(xiàn)象。

　　A.同化

　　B.順應(yīng)

　　C.圖式

　　D.建構(gòu)

　　2.綜合實(shí)踐活動課是一門以（ ）為核心的實(shí)踐性課程。

　　A.教師的經(jīng)驗(yàn)和生活

　　B.學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與生活

　　C.師生的經(jīng)驗(yàn)與生活

　　D.社會實(shí)踐

　　3.學(xué)科活動是學(xué)校課外活動的主體部分，是一種學(xué)科性的課外學(xué)習(xí)和研究活動，一般以（ ）的知識為基礎(chǔ)。

　　A.課堂講授

　　B.自主學(xué)習(xí)

　　C.經(jīng)驗(yàn)傳授

　　D.課外輔導(dǎo)

　　4.心智技能的對象具有（ ）。

　　A.外顯性

　　B.客觀性

　　C.展開性

　　D.觀念性

　　5.在課堂教學(xué)中，王老師就當(dāng)日所學(xué)內(nèi)容編制了一些練習(xí)題讓學(xué)生做，以判斷學(xué)生的掌握程度，他所運(yùn)用的評價方法是（ ）。

　　A.總結(jié)性評價

　　B.甄別性評價

　　C.配置性評價

　　D.形成性評價

　　答案及解析：

　　1.【答案】A 【解析】皮亞杰認(rèn)為個體的認(rèn)知發(fā)展是個體與環(huán)境不斷作用的過程。心理機(jī)能包括適應(yīng)和組織。適應(yīng)包括同化和順應(yīng)兩種認(rèn)知技能。同化是兒童利用已有的圖式把新刺激納入到已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中去的過程。順應(yīng)是兒童通過改變已有的圖式或形成新的圖式來適應(yīng)新刺激的認(rèn)知過程。題干中的鵬鵬將解答兩位數(shù)的運(yùn)算納入到解決個位數(shù)的運(yùn)算中，使之成為自身的一部分，從而加強(qiáng)和豐富原有的經(jīng)驗(yàn)。因此是同化。故答案選A。

　　2.【答案】B 【解析】綜合實(shí)踐活動是一門以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與生活為核心的實(shí)踐性課程。故答案選B。

　　3.【答案】A 【解析】學(xué)科活動是一種學(xué)科性的課外學(xué)習(xí)和研究活動，一般都按學(xué)科分別組織活動。學(xué)科小組活動與課堂教學(xué)聯(lián)系緊密，它以課堂講授的知識為基礎(chǔ)，但不是課堂教學(xué)的重復(fù)，也不局限于教學(xué)大綱范圍之內(nèi)?；顒拥膬?nèi)容主要是各學(xué)科的知識性作業(yè)和對某一學(xué)科領(lǐng)域中的某些專題進(jìn)行比較深入地討論和研究，如閱讀有關(guān)的書籍和資料，調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、聽專題報告、組織協(xié)會等。故答案選A。

　　4.【答案】D 【解析】與操作活動不同，心智活動的對象是客觀事物在人腦中的主觀映像，是客觀事物的主觀表征，是知識和信息。即心智活動的對象具有觀念性。故答案選D。

　　5.【答案】D 【解析】形成性評價是是在教學(xué)過程中進(jìn)行的評價，是為引導(dǎo)教學(xué)過程正確、完善地前進(jìn)而對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果和教師教學(xué)效果采取的評價。形成性評價的主要目的不是為了選拔少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生，而是為了發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的潛質(zhì)，強(qiáng)化改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，并為教師提供反饋。故答案選D。

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