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1.“三歲看大，七歲看老”這句俗話反映的是（ ）因素對人格的影響。
A.社會文化
B.家庭環(huán)境
C.自然物理因素
D.早期童年經(jīng)驗
2.布魯納說：“任何學(xué)科的任何知識，都可以用智力上誠實的方式，教給任何階段的任何兒童。”這種觀點屬于（ ）。
A.結(jié)構(gòu)主義課程論
B.經(jīng)驗主義課程論
C.學(xué)科中心主義課程論
D.社會改造主義課程論
3.下列非正式性更明顯的一種文化是（ ）。
A.學(xué)校文化
B.校園文化
C.教師文化
D.學(xué)生文化
4.課外校外活動不包括（ ）。
A.社會活動
B.文學(xué)藝術(shù)活動
C.科技活動
D.選修課
5.有的人觀察能力強，有的人動手能力強，有的人善于口頭演講，有的人善于書面寫作。這說明人的發(fā)展具有（ ）。
A.能動性
B.階段性
C.個別差異性
D.不平衡性
答案及解析：
1.【答案】D 【解析】本題考查的是人格形成的影響因素。三歲和七歲都是童年時期的經(jīng)歷，這句話反應(yīng)了早期童年的經(jīng)驗對未來人格形成的影響。故答案選D。
2.【答案】A 【解析】本題旨在考查考生對不同課程理論流派的理解和把握程度。結(jié)構(gòu)主義課程論是以瑞士心理學(xué)家皮亞杰的兒童認知結(jié)構(gòu)發(fā)展理論為依據(jù)的課程論，代表人物是美國教育家、心理學(xué)家布魯納，1959年，他在《教育過程》一書中提出了他的結(jié)構(gòu)主義課程論。自20世紀(jì)60年代起，布魯納把皮亞杰關(guān)于兒童認知結(jié)構(gòu)發(fā)展理論應(yīng)用到教學(xué)和課程改革上，創(chuàng)立了結(jié)構(gòu)主義教育理論，認為教學(xué)的目的就是讓學(xué)生理解學(xué)科知識的基本結(jié)構(gòu)。由于任何知識結(jié)構(gòu)都可以用動作、圖像和符號三種表象形式來呈現(xiàn)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡、知識背景和學(xué)科性質(zhì)選擇最好的呈現(xiàn)方式，而且，只要教師呈現(xiàn)的知識結(jié)構(gòu)與學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)相匹配，則“任何學(xué)科的任何知識，都可以用智力加上誠實的方式，教給任何階段的任何兒童”。故答案選A。
3.【答案】D 【解析】學(xué)生文化的特征：過渡性、非正式性、多樣性、互補性、生成性。故答案選D。
4.【答案】D 【解析】選修課在課程計劃之內(nèi)，不屬于課外校外活動。故答案選D。
5.【答案】C 【解析】不同的個體其身心發(fā)展的速度和程度存在差異，因此在教育的過程需要針對每位學(xué)生的特點因材施教。題干中體現(xiàn)的是個體差異性。故答案選C。
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