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幼兒教師資格證是我們進(jìn)入教師隊(duì)伍的敲門磚，要成為一名合格的幼兒教師，我們必然要經(jīng)歷一次考試。首先面對的是幼兒教師資格證的筆試，主要包括綜合素質(zhì)和保教知識與能力，這里就保教知識與能力與大家探討一下。什么是保教知識與能力呢?它是幼兒教師資格證考試中的科目二的內(nèi)容，包含很多的知識點(diǎn)，如：學(xué)前兒童發(fā)展、學(xué)前教育原理等。其中有很多人物的一些理論觀點(diǎn)是考試中的?？键c(diǎn)，但是理論比較枯燥，很難記憶，并且容易記混，因此我們?yōu)榇蠹覝?zhǔn)備了與此相關(guān)的知識內(nèi)容，以此來幫助大家克服關(guān)于理論方面的困難。
今天給大家講解的是——班杜拉。班杜拉是保教知識與能力學(xué)前兒童發(fā)展中重要人物之一，相關(guān)知識在往年的考試中考過選擇題、簡答題。比如在2015年上半年的考試中考查了關(guān)于班杜拉理論的簡答題，15分的分值，大家如果掌握的不好，那分?jǐn)?shù)會相應(yīng)的減少。所以我們今天系統(tǒng)的講一講關(guān)于班杜拉的一些理論。首先我們先來簡單的了解一下班杜拉：班杜拉(Albert Bandura)，社會學(xué)家、心理學(xué)家。新行為主義的主要代表人物之一，社會學(xué)習(xí)理論的創(chuàng)始人。
他提出了社會認(rèn)知理論、交互決定觀(交互作用論)、觀察學(xué)習(xí)、自我效能感等觀點(diǎn)。
一、社會認(rèn)知理論
班杜拉認(rèn)為兒童通過觀察他們生活中重要人物的行為而學(xué)得社會行為，這些觀察以心理表象或其他符號表征的形式儲存在大腦中，來幫助他們模仿行為。認(rèn)為平時(shí)的日常生活是觀察學(xué)習(xí)的過程。
二、交互作用論
交互作用論也叫三元交互作用論或三位一體的交互決定論，是班杜拉學(xué)習(xí)理論的重要內(nèi)容。這一觀點(diǎn)認(rèn)為個(gè)體、環(huán)境和行為是相互影響、彼此聯(lián)系的。班杜拉認(rèn)為，在社會認(rèn)知理論中，行為和環(huán)境都是可以改變的，但誰也不是行為改變的決定因素。
三、觀察學(xué)習(xí)
1.觀察學(xué)習(xí)概念
觀察學(xué)習(xí)是指人通過觀察他人(榜樣)的行為及其結(jié)果而習(xí)得新行為的過程。在觀察學(xué)習(xí)中，觀察學(xué)習(xí)的對象稱為榜樣或示范者。
2.觀察學(xué)習(xí)的分類：直接的觀察學(xué)習(xí)(主要學(xué)習(xí)方式)、抽象性觀察學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性觀察。如何區(qū)分三種觀察學(xué)習(xí)的類別呢?直接的觀察學(xué)習(xí)指的是直接通過看來模仿，簡單講就是直接模仿，不問理由。比如看見別人舉手，我也舉手，這便是直接的觀察學(xué)習(xí)，抽象的觀察學(xué)習(xí)在直接的觀察學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上有了一定的進(jìn)步，比如看見別人舉手受到表揚(yáng)了，我再舉手，是一種帶有替代性強(qiáng)化的模仿，最后一種創(chuàng)造性的觀察學(xué)習(xí)指的是能夠?qū)⒂^察學(xué)習(xí)到的榜樣特點(diǎn)進(jìn)行整合的學(xué)習(xí)，創(chuàng)造出一種新的模式。比如看見別人舉手被表揚(yáng)，小手背后受到表揚(yáng)，總結(jié)出只要遵守紀(jì)律就能受到表揚(yáng)，那我上課不說話，認(rèn)真聽講也能受到表揚(yáng)，這是一種創(chuàng)造性的觀察學(xué)習(xí)。
以上是關(guān)于班杜拉知識點(diǎn)的簡單講解，希望對于大家有一定的幫助，能夠深入理解知識點(diǎn)，化枯燥為趣味，努力學(xué)習(xí)，得到理想的結(jié)果。
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