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幼兒想象的夸張性是教師資格證筆試考試中經(jīng)常涉及的內(nèi)容，經(jīng)常以選擇題還有材料分析題的形式進(jìn)行考查，在考查材料分析時(shí)常常會把想象的夸張性和幼兒的說謊行為進(jìn)行混淆，今天我們?yōu)榇蠹覝?zhǔn)備了與此相關(guān)的?？贾R內(nèi)容，以此來幫助大家掌握幼兒想象的夸張性的知識點(diǎn)，避免出現(xiàn)相應(yīng)的錯誤。

幼兒想象的夸張性表現(xiàn)在以下兩個(gè)特點(diǎn)：

1.幼兒想象夸張性的表現(xiàn)

(1)夸大事物的某個(gè)部分或某種特征

幼兒的想象常常喜歡夸大事物的某個(gè)部分某種特征或使用夸張的語言。幼兒喜歡童話故事就是因?yàn)橥拑?nèi)容的夸張性。比如有一個(gè)小朋友畫了一幅畫，畫面內(nèi)容是他坐在椅子上，旁邊有一個(gè)個(gè)子高高的大人拿了一個(gè)特別長的針，地上有一灘血，這時(shí)候就是幼兒夸大事物的特征。

(2)混淆假想與真實(shí)

想象與現(xiàn)實(shí)相混淆是指幼兒容易把想象的東西當(dāng)成現(xiàn)實(shí)的東西;將自己的想象看作是真實(shí)的事;把自己強(qiáng)烈渴望得到的東西說成是已有的東西;把自己希望發(fā)生的事情當(dāng)作已經(jīng)發(fā)生的事情述說。比如一個(gè)幼兒說昨天爸爸給我買了一個(gè)小汽車，豆豆小朋友說我的爸爸給我買了一個(gè)直升飛機(jī)，飛得可高了，其實(shí)爸爸并沒有給他買，這是把自己想象、渴望得到的說成已經(jīng)有的，把假象和現(xiàn)實(shí)混淆了。

幼兒的這個(gè)特點(diǎn)常常被誤認(rèn)為在說謊，實(shí)際上并非如此。教師和家長應(yīng)加以詢問，了解事實(shí)的真相，弄清幼兒這么說的原因是什么，而不應(yīng)不分青紅皂白的予以嚴(yán)厲的斥責(zé)。成人應(yīng)當(dāng)耐心的指導(dǎo)幼兒，幫助他們分清想象與現(xiàn)實(shí)。

幼兒知識經(jīng)驗(yàn)儲備較少，缺乏想象的材料與技巧，常常將現(xiàn)實(shí)與想象混淆。隨著年齡的增長，知識經(jīng)驗(yàn)的增加，想象的合理性、現(xiàn)實(shí)性逐步提高。

2.幼兒想象夸張的原因

(1)認(rèn)知水平的限制

幼兒的思維發(fā)展水平?jīng)Q定其注意放在新穎、具體、形象、夸張、有趣的事物上。觀察事物時(shí)幼兒往往注意到事物的突出特點(diǎn)，即使不是事物的本質(zhì)特點(diǎn)也無所謂。對于其他特點(diǎn)則很少顧及到。

(2)情緒的影響

幼兒的想象具有一定的邏輯和現(xiàn)實(shí)成分，但是又常常表現(xiàn)為夸張形式，其中原因之一就是情緒對幼兒的想象產(chǎn)生了一定的影響。

(3)想象表現(xiàn)能力的局限

想象總是通過一定手段來表現(xiàn)，幼兒想象的夸張與事實(shí)不符，往往受表現(xiàn)能力的限制。這一點(diǎn)在各種造型活動中尤為突出。

考題再現(xiàn)

1.有個(gè)孩子很喜歡猴子，有一天他對小朋友說：“我家有一只真的猴子”，這說明( )。

A.幼兒想象的獨(dú)特性 B.幼兒想象的夸張性 C.幼兒想象的情緒性 D.幼兒想象的創(chuàng)造性

2.小剛對同班的小朋友說：“昨天爸爸、媽媽帶我去迪斯尼樂園了”，其實(shí)爸爸、媽媽只是計(jì)劃近期帶他去一次，他的這種說謊行為屬于( )。

A.分不清事實(shí)與想象的說謊 B.夸耀式說謊

C.掩蓋式說謊 D.模仿式說謊

3.幼兒小茹很喜歡畫畫，但她畫的長頸鹿脖子特別長，而身子只有一小截;她畫的大象頭特別大，鼻子特別長。這說明( )。

A.幼兒想象的情緒性 B.幼兒想象的創(chuàng)造性

C.幼兒想象的夸張性 D.幼兒想象不受外界刺激的影響

4.某幼兒特別喜歡聽古典音樂，他也很崇拜音樂家。有一天，她跟媽媽說：“今天，肖邦叔叔到我們幼兒園來了，還給我們彈鋼琴呢!”媽媽聽了嚇了一跳，以為孩子在說謊。

請根據(jù)幼兒想象的有關(guān)原理，對此案例加以分析。

考題解析：

1.B 2.A 3.C

4.答：這個(gè)孩子不是在說謊，是幼兒想象的夸張性混淆假想與真實(shí)。

分析：因?yàn)橄胂笈c現(xiàn)實(shí)相混淆是指幼兒容易把想象的東西當(dāng)成現(xiàn)實(shí)的東西;將自己的想象看作是真實(shí)的事;把自己強(qiáng)烈渴望得到的東西說成是已有的東西;把自己希望發(fā)生的事情當(dāng)作已經(jīng)發(fā)生的事情述說。幼兒的這個(gè)特點(diǎn)常常被誤認(rèn)為在說謊，實(shí)際上并非如此。教師和家長應(yīng)加以詢問，了解事實(shí)的真相，弄清幼兒這么說的原因是什么，而不應(yīng)不分青紅皂白的予以嚴(yán)厲的斥責(zé)。成人應(yīng)當(dāng)耐心的指導(dǎo)幼兒，幫助他們分清想象與現(xiàn)實(shí)。幼兒知識經(jīng)驗(yàn)儲備較少，缺乏想象的材料與技巧，常常將現(xiàn)實(shí)與想象混淆。隨著年齡的增長，知識經(jīng)驗(yàn)的增加，想象的合理性、現(xiàn)實(shí)性逐步提高。

所以我們在學(xué)習(xí)幼兒想象的夸張性內(nèi)容的時(shí)候，一定要明確相應(yīng)的知識內(nèi)容，這樣在進(jìn)行習(xí)題練習(xí)時(shí)，才會做到胸有成竹，將知識點(diǎn)融會貫通。同時(shí)，我們也希望大家可以通過自己的努力并結(jié)合系統(tǒng)的知識梳理，早日獲得教師資格證書，取得理想的成績。

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