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什么是學(xué)前兒童想象發(fā)展的特點(diǎn)呢?它沒有一個(gè)統(tǒng)一的界定，常常借助于我們所學(xué)的一些專業(yè)理論知識(shí)、幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)以及建構(gòu)在龐大的社會(huì)背景下提出的一些具體要求，想象是對(duì)頭腦中已有的表象進(jìn)行加工改造，建立新形象的過程。今天我們?yōu)榇蠹覝?zhǔn)備了與此相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容，以此來幫助大家克服關(guān)于學(xué)前兒童想象方面的困難，避免出現(xiàn)相應(yīng)的錯(cuò)誤。
對(duì)于此知識(shí)點(diǎn)，教資筆試中要以三種題型備考：第一種是選擇題，?？枷胂箢愋头催x;第二種是簡(jiǎn)答題，簡(jiǎn)述一下學(xué)前兒童發(fā)展的特點(diǎn);第三種是材料分析題，主要涉及想象的夸張性。
第一點(diǎn)：無意想象占重要地位，有意想象初步發(fā)展
幼兒期兒童無意想象占重要地位，小班兒童表現(xiàn)得尤其突出。無意想象又具有以下特征：
1.想象的目的性不明確。例如，同一組繪畫的幼兒，想象的主題雷同，這說明幼兒在做一件事之前沒有自己的想法，沒有目的，僅以想象的過程為滿足。
2.想象的主題不穩(wěn)定。比如幼兒正在畫蘑菇，這個(gè)時(shí)候你問他在畫什么，他可能會(huì)說在畫一把傘，于是又開始畫傘。主題不穩(wěn)定，強(qiáng)調(diào)的是幼兒本身有想法，但是容易受外界環(huán)境的影響改變想法。
3.想象過程常常受情緒和興趣的影響，幼兒的情緒常常能夠引起某種想象過程，或者改變想象的方向。例如，一個(gè)小朋友畫了一只小鳥停落在樹上，很高興，要求教師來看，這時(shí)教師在指導(dǎo)別的小朋友作畫，沒有及時(shí)去看，頓時(shí)，這個(gè)小朋友的情緒受到了影響，很不高興，過了一會(huì)兒，等教師走到他跟前時(shí)，只見畫紙上的小鳥被粗黑線條涂沒了。當(dāng)教師詢問他時(shí)，小孩冷冷地說：“已經(jīng)飛走了。”
第二點(diǎn)：再造想象占主要地位，創(chuàng)造想象開始發(fā)展
在幼兒期，再造想象占主要地位，從內(nèi)容上可以將想象分為4種類型：
1.經(jīng)驗(yàn)性想象：幼兒憑借個(gè)人生活經(jīng)驗(yàn)和個(gè)人經(jīng)歷開展想象活動(dòng)。比如你問幼兒天上的云像什么，他會(huì)說像棉花糖，像小狗，像大馬。幼兒在生活中見過棉花糖，小狗，大馬的樣子。除此之外，你問幼兒夏天可以干什么?他說：可以穿裙子、吃雪糕、游泳......這都屬于經(jīng)驗(yàn)性想象。
2.情境性想象：比如你問幼兒天上的云像什么，他會(huì)說像一只狼在追一只小羊，追了一會(huì)小羊之后又去追一只小兔子。幼兒的想象活動(dòng)是由畫面的整個(gè)情境引起的，想象的是一幅完整的畫面。
經(jīng)驗(yàn)性想象和情境性想象是易混知識(shí)點(diǎn)，前者強(qiáng)調(diào)的是“片段”，后者強(qiáng)調(diào)的是“完整的情境”。
3.愿望性想象：比如幼兒想象以后會(huì)當(dāng)老師，當(dāng)飛行員，當(dāng)記者。在想象活動(dòng)中表露出個(gè)人的愿望屬于愿望性想象。
4.擬人化想象：如：幼兒在繪畫時(shí)，常常給太陽畫上眼睛、鼻子等，這都體現(xiàn)了擬人化想象，賦予物體以人的特征，把客觀物體想象成人，用人的生活、思想、情感、語言等去描述都屬于擬人化想象。
第三點(diǎn)：幼兒想象的夸張性
1.夸大事物的某個(gè)部分或某種特征。例如，幼兒在繪畫時(shí)，常常把長(zhǎng)頸鹿的脖子畫的特別的長(zhǎng)。幼兒的想象常常喜歡夸大事物的某個(gè)部分某種特征或使用夸張的語言。
2.混淆假想與真實(shí)。比如在幼兒園經(jīng)常有這樣的對(duì)話：“我爸爸給我買了一個(gè)坦克模型”，“我爸爸帶我去迪士尼樂園玩過”。但實(shí)際上小朋友的爸爸并沒有給他買，也沒有帶他去，只是他把想象的當(dāng)成了真的。想象與現(xiàn)實(shí)相混淆是指幼兒容易把想象的東西當(dāng)成現(xiàn)實(shí)的東西;將自己的想象看作是真實(shí)的事;把自己強(qiáng)烈渴望得到的東西說成是已有的東西;把自己希望發(fā)生的事情當(dāng)作已經(jīng)發(fā)生的事情去說。
幼兒的這個(gè)特點(diǎn)常常被誤認(rèn)為在說謊，實(shí)際上并非如此而是幼兒想象的夸張性的表現(xiàn)，這部分經(jīng)常以材料分析題的形式考察，給一段描述想象夸張性的材料，讓你分析體現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)。
幼兒想象之所以具有夸張性，主要是以下原因?qū)е碌模?/p>
1.認(rèn)知水平的限制。
2.情緒的影響。
3.想象表現(xiàn)能力的局限。
所以學(xué)前兒童想象發(fā)展特點(diǎn)這一知識(shí)點(diǎn)，主要就是要把每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都能夠理解透。我們?cè)谶M(jìn)行練習(xí)時(shí)，才會(huì)做到胸有成竹，將知識(shí)點(diǎn)融會(huì)貫通。同時(shí)，我們也希望大家可以通過自己的努力并結(jié)合系統(tǒng)的知識(shí)梳理，早日獲得教師資格證書，取得理想的成績(jī)。
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