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一、記憶的概述

記憶是一個人對自身經(jīng)驗的信息保存、加工和提取的心理過程。

二、嬰兒的記憶

(1)嬰兒記憶的發(fā)生

2-3月的嬰兒就有了記憶，嬰兒的記憶是粗略的、初步的。嬰兒的一定的回憶的能力。

(2)自傳體記憶

嬰兒期記憶缺失：人在嬰兒時期的記憶在今后的生活中消失的現(xiàn)象。

自傳體記憶：嬰兒對發(fā)生在自己身上有具體的事件的記憶。

自傳體記憶的開始標志著嬰兒期的記憶缺失階段的結(jié)束。

5歲的兒童的記憶可以達到6年。

成人在兒童言語交往中采用的兩種形式：一是向兒童提出許多詳細的、變化的問題，為兒童的陳述提供信息提示。二是作啟示性的提問，讓兒童做出詳細的描述。

三、幼兒的記憶

(一)無意識記與有意識記

無意識記：沒有自覺的識記目的、不需要特定的識記方法、不需特殊的意志努力的識記。

有意識記：具有自覺的識記目的，需要一定的識記方法、需要意志努力的識記。

機械識記與意義識記

按意識的方式分成：機械識記和意義識記兩類。

(二)再認與回憶

幼兒在認識的過程中再認和回憶。

(三)記憶恢復現(xiàn)象

記憶恢復現(xiàn)象是幼兒特殊的記憶現(xiàn)象。

(四)幼兒的記憶策略

記憶策略：為了提高記憶效果而采用的手段，以及對記憶活動有意識控制的心理活動。

幼兒的記憶策略：

1、視覺復述策略：將自己視覺注意力有選擇地集中在要記住的對象上。

2、特征定位策略 ：找到這個物體或是事件上的特征。

3、復述策略：經(jīng)常會不斷重復識記對象的名稱，達到記憶的效果。

4、組織性策略：將記憶材料按不同的意義，分別組成不同類別，編入各種主題，使材料產(chǎn)生意義聯(lián)系，或?qū)?nèi)容加以改組，以便于記憶的一種策略。

5、提取策略：將貯存在長時的記憶猶新中特定的信息回收到意義水平上的方法和手段。

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