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在學(xué)前期，兒童的大腦兩半球開始顯示不同的作用──左半球和右半球開始執(zhí)行不同的功能。一般說(shuō)來(lái)，左半球處理的信息是關(guān)于每一個(gè)條目本身的內(nèi)容；右半球處理的信息是關(guān)于各個(gè)條目之間的關(guān)系或聯(lián)系。這種功能之間的區(qū)別是相當(dāng)明顯的，舉例如下。
例一，關(guān)于視覺(jué)方面。
讓兒童觀察一張很簡(jiǎn)單的畫。如果你要求他們把畫一點(diǎn)一點(diǎn)地描下來(lái)(強(qiáng)調(diào)條目)，則把畫放在右側(cè)視覺(jué)區(qū)做得更快、更正確；但如果你要求他們把此畫同另一幅畫比較(強(qiáng)調(diào)模型)，把兩幅畫都放在左側(cè)視覺(jué)區(qū)做得更好。
例二，關(guān)于聽覺(jué)方面。
讓兒童把一個(gè)聽筒放在耳朵上，然后播放不同的聲音，如果播放的是一列數(shù)字(強(qiáng)調(diào)條目)，右耳的功能更好些；但如果播放的是一首樂(lè)曲(強(qiáng)調(diào)模型)，則左耳的功能更好些。
例三，關(guān)于觸覺(jué)方面。
給學(xué)前兒童一個(gè)簡(jiǎn)單的三面體，如木制積木，放在一個(gè)袋子里，不讓他們看，而讓他們摸。一般說(shuō)來(lái)，兒童感覺(jué)出它的完全的形狀(強(qiáng)調(diào)模型)，通過(guò)左手更容易些；但如果數(shù)這個(gè)積木有多少個(gè)角(強(qiáng)調(diào)條目)，通過(guò)右手更容易。
以上實(shí)驗(yàn)充分說(shuō)明大腦兩半球的分工在學(xué)前期兒童已經(jīng)很明顯，而且說(shuō)明了對(duì)側(cè)支配的問(wèn)題。
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