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幼兒心理發(fā)展的年齡特征問題在幼兒教師資格證考試中是常見考點。什么是年齡特征？顧名思義，就是某一個年齡階段所特有的、不同于其他年齡階段的特征。幼兒心理發(fā)展的年齡特征是指兒童在幼兒階段形成并表現(xiàn)出來的一般的、典型的、本質(zhì)的心理特征。在具體的考試中，可能會從主觀題角度直接考察大家對年齡特征的掌握；也可能從名詞解釋題中考察大家對有關(guān)兒童心理發(fā)展階段重要概念的理解；還可能在選擇、填空等題型中考察大家對某一具體階段幼兒心理發(fā)展年齡特征的了解。因此，這一部分知識，是我們在學(xué)習(xí)幼兒心理學(xué)必須予以重視的一部分內(nèi)容。但是，老師在以往的授課過程中發(fā)現(xiàn)這一部分知識雖有系統(tǒng)，但因涉及條目過多，導(dǎo)致考生識記困難。在這里，我們以幼兒期三階段的心理發(fā)展年齡特征為例，教大家學(xué)會用聯(lián)想記憶法幫助自己加深對條目過多知識點的記憶。
聯(lián)想記憶法，通俗一點兒來說，就是將新知識與已有知識聯(lián)系起來以達到記憶的目的，屬于記憶策略當中的精細加工策略。比如，幼兒教師在教幼兒識記數(shù)字時，告訴幼兒1像鉛筆，2像鴨子，3像耳朵等等，就屬于聯(lián)想記憶法的使用。言歸正傳，從3歲到6歲，是幼兒時期，是個體心理活動形成系統(tǒng)的時期，是個性形成的最初階段。在這3年里，心理發(fā)展變化明顯，每年都有新的特點。
(一)小班(3-4歲)
3-4歲是幼兒剛剛進入幼兒園的年齡。在幼兒園一般稱為小班，此階段突出的特征是：生活范圍擴大；認識依靠行動；情緒作用大；愛模仿。四個小班幼兒心理發(fā)展的特征，記憶的時候我們可以從每一個特征從提取一個字，組成一個詞“大仁(認)大愛”來概括記憶。
(二)中班(4-5歲)
4-5歲是學(xué)前中期，也是幼兒園中班年齡，4歲以后，兒童心理發(fā)展出現(xiàn)較大的質(zhì)變。主要表現(xiàn)在認識活動的概括性和行為的有意性明顯地開始發(fā)展。具體表現(xiàn)為：更加活潑好動、思維形象具體、開始接受任務(wù)、開始自己組織游戲。對于這四個特征，我們可以用“好想(象)無(務(wù))憂(游)”來概括；也可以用稍長一些的句子將四個特征串聯(lián)起來，例如“中班幼兒好像(象)能夠開始接受游戲任務(wù)”或“到了中班的幼兒特別活潑好動，但是已經(jīng)能夠依靠表象思維、接受任務(wù)并自己組織游戲”。
(三)大班(5-6歲)
5-6歲是學(xué)前晚期，這一時期的突出特點是：好學(xué)好問、抽象思維能力開始萌芽、開始掌握認知方法、個性初具雛形?？梢杂?ldquo;好想(象)知性”來概括；可以用“學(xué)問萌芽，開始掌握認識個性的方法”或“大班幼兒的好個性，需要掌握認知方法，運用抽象思維能力”等較長的句子串聯(lián)起來理解、識記。
總之，在運用聯(lián)想記憶法的時候，重點在于將新知識用自己所熟悉的、能夠迅速提取的已有知識串聯(lián)起來，不必局限于這幾個詞或句子。在這里，我們希望授之以漁而非魚，祝廣大考生備考順利。
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