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兒童觀是指兒童的認(rèn)識(shí)、看法以及與此有關(guān)的一系列觀念之總和。

在歐洲古代和我國(guó)漫長(zhǎng)的封建社會(huì)中,認(rèn)為兒童僅僅是父母的隸屬,他們是帶著罪惡來(lái)到人世的。在那個(gè)時(shí)代,兒童自身的特點(diǎn)和價(jià)值是完全被忽視的,更談不上有獨(dú)立的人格。因此,他們可以隨便被殺掉或拋棄,打罵、體罰兒童是那時(shí)教育的特點(diǎn)。

文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)后,兒童觀開(kāi)始出現(xiàn)了大轉(zhuǎn)折。著名的如17世紀(jì)英國(guó)教育家洛克提出的“白板論”兒童觀,即認(rèn)為兒童不是生而有罪,而是一塊純真無(wú)瑕的白板, 因此有巨大可塑性的存在。18世紀(jì)法國(guó)盧梭確立的“自然論”的兒童觀,即認(rèn)為兒童不是可以任意塑造的“白板”,而是有自己內(nèi)在規(guī)律的自然的存在。美國(guó)教育 學(xué)家杜威的兒童中心教育,對(duì)全界產(chǎn)生了重大影響。

現(xiàn)代兒童觀認(rèn)為:兒童是與成人平等的、獨(dú)立的、發(fā)展中的個(gè)體,社會(huì)應(yīng)當(dāng)他們的生存和發(fā)展,應(yīng)當(dāng)尊重他們的人格尊嚴(yán)和權(quán)利,尊重他們的發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律,尊重他們的能力和個(gè)性,應(yīng)當(dāng)為他們創(chuàng)造參與社會(huì)生活的機(jī)會(huì)。

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