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根據全國教師資格筆試大綱，我們明確知道教師資格考試，可從學前兒童發(fā)展、學前教育原理、幼兒園生活指導、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設、游戲活動的指導、教育活動的組織與實施、教育的評價七個部分進行考查，其中第二部分學前教育原理考查比重較大，特別是在幼兒教育發(fā)展中一些中外教育家的地位及其思想，考查頻率較高，那么今天我們就針對西方幼兒教育家蒙臺梭利的考點進行講解，希望可以為正在備考教資的考生指引方向。

蒙臺梭利是意大利著名的幼兒教育家，她在1907年，羅馬貧民區(qū)開辦了一所招收3—7歲貧民兒童的幼兒教育學校，并把它命名為“兒童之家”。她的代表作有《童年的秘密》、《有吸收力的心智》。

蒙臺梭利提出了蒙氏教育法，以培養(yǎng)人的健全人格為目標，她主張讓兒童處在“有準備的環(huán)境中”通過操作蒙氏教具“工作”的方式，自由、自主地發(fā)展。那么構成蒙氏教法的四要素“兒童”、“教師”、“環(huán)境”和“教具”的有機結合，就是蒙氏教法得以成功的關鍵所在。在這里我想要和大家強調一下，蒙氏教法的四要素極易與學前教育的四要素相混淆，學前教育的四要素分別為兒童、教師、環(huán)境及內容。因此大家在記憶時，一定要記準。

蒙臺梭利還提出了教育的根本原則，是使兒童獲得自由。使兒童的天性得以自然的表現,幼兒的學習是自愿的而非強制性的，教師的作用在于為兒童提供符合身心發(fā)展的環(huán)境，幫助兒童實現自我教育。為了達到教育的目的及符合教育的根本原則，蒙臺梭利提出了蒙氏課程內容，具體包括以下五方面的教育，分別為感覺教育、語言教育、紀律教育、數學入門教育、日常生活教育，其中她非常重視感覺教育，提出感覺訓練應包括視覺、聽覺、嗅覺、味覺和觸覺，并且觸覺訓練在感覺訓練中是最主要的方面。感覺教育還應遵循著一定的原則，一是：循序漸進原則，也就是教育的內容，要考慮到孩子的個別差異，由簡單到復雜，由淺入深，由易到難，逐步發(fā)展。二是：自我教育原則。她提倡讓幼兒根據自己的能力和需要進行自我選擇、獨立操作、自我矯正。

蒙臺梭利認為教師應為兒童創(chuàng)設有準備的環(huán)境，在環(huán)境中應充當以下幾方面角色，分別為環(huán)境的提供者、示范者、觀察者、兒童的支持者和資源者。

除以上知識點外，她還提出了兒童的心理發(fā)展觀，她認為兒童有兩個“胚胎期”，一個是母體內的“生理胚胎期”，另一個則是“心理胚胎期”即出生到3歲的嬰幼兒階段。她也認為兒童的發(fā)展具有“敏感期”，也就是學習某些知識，形成某些技能非常迅速的特定時期。

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