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考情分析：
幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)在幼兒園教師資格科目二中單獨(dú)作為一個(gè)模塊獨(dú)自分化出來(lái)，在考試中所占的分值比例也是很大的。在2014年上半年就以材料分析題的形式考查了幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則;2015年上半年也以論述題的形式考查了幼兒園精神環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的師幼關(guān)系。所以這一部分都是我們考試的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，在考試過(guò)程中會(huì)以單項(xiàng)選擇題、論述題、材料分析題的形式來(lái)進(jìn)行考查，下面我們重點(diǎn)講解一下幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則。
知識(shí)點(diǎn)詳解：
幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)該遵循以下原則
1.與教育目的相一致的原則。幼兒園的環(huán)境是有潛移默化的教育價(jià)值的，我們應(yīng)該把教育目的和教育價(jià)值隱藏在環(huán)境之中，達(dá)到促進(jìn)幼兒發(fā)展的目的。但是有些老師在創(chuàng)設(shè)環(huán)境時(shí)一味地追求美觀、高檔，卻沒(méi)有體現(xiàn)環(huán)境和教育目的一致的原則。所以我們應(yīng)該根據(jù)教學(xué)的目標(biāo)來(lái)創(chuàng)設(shè)幼兒園的環(huán)境，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
2.適宜性原則。不同年齡階段的幼兒身心發(fā)展水平是不同的，所以需要考慮幼兒的年齡特點(diǎn)。如小中大班幼兒的環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)有所差異。此外，即使是同一年齡班，不同幼兒發(fā)展水平不同。為了滿足幼兒的發(fā)展需要，我們不僅要提供圖書(shū)、繪本等材料，還需要豐富的玩教具等操作性材料。
3.幼兒參與的原則。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)過(guò)程中，我們需要發(fā)揮幼兒的主人翁地位，讓幼兒做些力所能及的事。經(jīng)驗(yàn)豐富的幼兒老師可能會(huì)在創(chuàng)設(shè)環(huán)境時(shí)，專門(mén)留一面主題墻，讓幼兒將自己的繪畫(huà)、手工作品等粘貼在主題墻上，從而讓幼兒參與到環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過(guò)程中。
4.開(kāi)放性原則。這里的開(kāi)放性原則是指我們?cè)谶M(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)的時(shí)候既要對(duì)園內(nèi)的環(huán)境進(jìn)行創(chuàng)設(shè)，還要重視園外環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。這個(gè)小知識(shí)點(diǎn)也很容易在單項(xiàng)選擇題中出現(xiàn)，給我們一個(gè)例子讓我們反選這是屬于什么原則。
5.經(jīng)濟(jì)性原則。經(jīng)濟(jì)性原則是指環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)該根據(jù)本園的實(shí)際經(jīng)濟(jì)條件和情況，因地制宜地來(lái)創(chuàng)設(shè)環(huán)境，避免出現(xiàn)盲目地進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)，給園所的其他經(jīng)濟(jì)支出造成負(fù)擔(dān)。
6.安全性原則。幼兒園是保教結(jié)合的教育機(jī)構(gòu)，并且保育是教育的前提，這就要求在創(chuàng)設(shè)環(huán)境時(shí)充分考慮幼兒園的身心安全。如剪刀等鋒利的用品不能夠亂放，桌椅的棱角應(yīng)用海綿做處理以免幼兒被撞傷，除此之外還應(yīng)該為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)安全的心理環(huán)境，營(yíng)造一個(gè)良好和諧的人際關(guān)系，充分保護(hù)幼兒的心理安全。
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