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規(guī)律 內(nèi)涵 舉例 教育意義
順序性 身心發(fā)展是一個(gè)由低級(jí)到高級(jí)，由量變到質(zhì)變的連續(xù)不斷的過程 不陵節(jié)而施、學(xué)不躐等、欲速則不達(dá) 循序漸進(jìn)
階段性 個(gè)體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù) 兒童教育成人化 針對(duì)性教育
不平衡性 同一方面的發(fā)展速度，在不同年齡階段變化是不平衡的；不同方面發(fā)展的不平衡性 狼孩 抓關(guān)鍵期
互補(bǔ)性 首先指機(jī)體某一方面的機(jī)能受損甚至缺失后，可通過其他方面的超常發(fā)揮得到補(bǔ)償；其次，人的心理機(jī)能和生理機(jī)能之間也具有互補(bǔ)性 盲人聽覺更加敏銳 長(zhǎng)善救失
個(gè)別差異性 不同兒童同一方面的發(fā)展速度和水平不同；不同兒童不同方面的發(fā)展存在著差異；不同兒童所具有的不同個(gè)性心理傾向 有的人少年得志 有的人大器晚成 因材施教

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