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一、加里培林的心智技能形成階段概述
對(duì)心智技能最早進(jìn)行系統(tǒng)研究的是前蘇聯(lián)心理學(xué)家加里培林，他于1959年提出了心智技能形成階段的理論，將心智技能的形成，劃分了五個(gè)階段。
二、基本觀點(diǎn)
(一)活動(dòng)的定向階段(準(zhǔn)備階段)
主要任務(wù)：使學(xué)生預(yù)先熟悉活動(dòng)任務(wù)，了解活動(dòng)對(duì)象，知道將做什么和怎么做，構(gòu)建關(guān)于認(rèn)知活動(dòng)本身和活動(dòng)結(jié)果的表象，以便完成對(duì)他們的定向。例如：老師在講解12×12的時(shí)候會(huì)進(jìn)行清晰地板演，說(shuō)清楚具體運(yùn)算步驟，就是幫助學(xué)生形成運(yùn)算的表象。
(二)物質(zhì)活動(dòng)或物質(zhì)化活動(dòng)階段
物質(zhì)活動(dòng)是借助實(shí)物進(jìn)行活動(dòng)，物質(zhì)化活動(dòng)是指借助實(shí)物的模型、圖片、樣本等代替物進(jìn)行活動(dòng)。主要任務(wù)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)從事物質(zhì)活動(dòng)或物質(zhì)化活動(dòng)，掌握活動(dòng)的真是內(nèi)容。例如：我們運(yùn)算借助筆、本、紙進(jìn)行運(yùn)算。
(三)出聲的外部言語(yǔ)活動(dòng)階段
特點(diǎn)：心智活動(dòng)不直接依賴(lài)物質(zhì)活動(dòng)或物質(zhì)化的客體，而是借助出聲言語(yǔ)的形式來(lái)完成的。例如：我們?cè)谒阈聦W(xué)的內(nèi)容，或復(fù)雜內(nèi)容是會(huì)邊算邊念叨，通過(guò)出聲來(lái)提醒自己該怎么算，將自己的思考過(guò)程外化，就體現(xiàn)了出聲的外部言語(yǔ)活動(dòng)階段。
(四)無(wú)聲的外部言語(yǔ)活動(dòng)階段
特點(diǎn)：從出聲的外部言語(yǔ)向內(nèi)部言語(yǔ)轉(zhuǎn)化。增加了更多的思維成分。例如：算題達(dá)到一定熟練程度后，我們可以默念，還是在說(shuō)，只不過(guò)沒(méi)有明顯的外部聲音出來(lái)了。
(五)內(nèi)部言語(yǔ)活動(dòng)階段
特點(diǎn)：心智活動(dòng)完全借助內(nèi)部言語(yǔ)完成，高度簡(jiǎn)要、自動(dòng)化。是很少發(fā)生錯(cuò)誤的熟練階段。在這一階段，心智活動(dòng)以抽象思維為其主要成分。例如：算數(shù)達(dá)到高度熟練后，可以直接心算12×12的結(jié)果。
三、小試牛刀
1.對(duì)心智技能最早進(jìn)行系統(tǒng)研究的是前蘇聯(lián)心理學(xué)家( )。
A.加里培林 B.加涅更多真題及資料請(qǐng)加小編微信66746005領(lǐng)取
C.安德森 D.華生
2.【答案】A。解析：此題考察的是心智技能的劃分階段相關(guān)考點(diǎn)。
對(duì)心智技能最早進(jìn)行系統(tǒng)研究的是前蘇聯(lián)心理學(xué)家加里培林，他于1959年提出了心智技能形成階段的理論，將心智技能的形成劃分了五個(gè)階段。選項(xiàng)B，加涅提出了學(xué)習(xí)過(guò)程的八階段，屬于學(xué)習(xí)理論的內(nèi)容。選項(xiàng)C，我們學(xué)過(guò)安德森是將知識(shí)劃分為程序性知識(shí)和陳述性知識(shí)。選項(xiàng)D，華生是心理學(xué)行為主義流派的創(chuàng)始人。經(jīng)故A選項(xiàng)正確。
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