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一、考情介紹
埃里克森是一位沒(méi)有獲得高等學(xué)位的理論家。事實(shí)上，埃里克森沒(méi)有接受過(guò)高中以上的正規(guī)教育，但是他盡其所能成功地爬上學(xué)術(shù)階梯，獲得哈佛大學(xué)教授職位。他完全可以成為弗洛依德所認(rèn)為的，精神分析家不必攻讀醫(yī)科專業(yè)主張的一名典型范例。在教師資格證考試中，埃里克森八階段理論的考查頻率偏高，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下相關(guān)知識(shí)。
二、知識(shí)點(diǎn)詳解
埃里克森的人格發(fā)展理論也被稱為發(fā)展危機(jī)論。他認(rèn)為人要經(jīng)歷八個(gè)階段的心理社會(huì)演變，每一個(gè)階段有這些階段應(yīng)完成的任務(wù)，并且每個(gè)階段都建立在前一階段之上，這八個(gè)階段緊密相連。
(1)嬰兒期(0～1.5歲)：基本信任和不信任的沖突
這期間當(dāng)孩子哭或餓時(shí)，父母是否能滿足孩子的需求是重要問(wèn)題。若撫養(yǎng)人能滿足其任何需求，則能建立起信任感，否則會(huì)產(chǎn)生不信任。
(2)兒童期(1.5～3歲)：自主與害羞和懷疑的沖突
這一時(shí)期，兒童掌握了大量的技能，如爬、走、說(shuō)話等。在這一時(shí)期孩子生理自我開(kāi)始成熟，在孩子第一次說(shuō)出“我”這個(gè)字的時(shí)候，他開(kāi)始將自己與環(huán)境區(qū)分開(kāi)來(lái)，更重要的是他們學(xué)會(huì)了怎樣堅(jiān)持或放棄，也就是說(shuō)兒童開(kāi)始“有意志”地決定做什么或不做什么。這個(gè)時(shí)期的孩子有著很強(qiáng)的獨(dú)立傾向。
(3)學(xué)齡初期(3～5歲)：主動(dòng)對(duì)內(nèi)疚的沖突
在這一時(shí)期，兒童更加渴望主動(dòng)幫助別人做事，比如媽媽在掃地，孩子幫媽媽拿了垃圾袋，孩子會(huì)覺(jué)得自己做了一件了不起的大事。當(dāng)然此時(shí)期的幫忙可能更多的是倒忙，這樣會(huì)導(dǎo)致孩子產(chǎn)生內(nèi)疚感。
在這里我們需要注意二三時(shí)期的區(qū)分，即自主與主動(dòng)的區(qū)別，自主是能夠自己獨(dú)立的想做，想做什么他們還不清楚，主動(dòng)這個(gè)階段他們才會(huì)有明顯的一個(gè)區(qū)分，明確自己的目的。
(4)學(xué)齡期(6～12歲)：勤奮對(duì)自卑的沖突
學(xué)校是訓(xùn)練兒童適應(yīng)社會(huì)、掌握今后生活所必需的知識(shí)和技能的地方。如果他們能順利地完成學(xué)習(xí)課程，他們就會(huì)獲得勤奮感，這使他們?cè)诮窈蟮莫?dú)立生活和承擔(dān)工作任務(wù)中充滿信心。反之，就會(huì)產(chǎn)生自卑。而一個(gè)孩子此時(shí)期的發(fā)展會(huì)直接影響到其學(xué)業(yè)以及未來(lái)對(duì)待工作的態(tài)度。
(5)青春期(12～18歲)：自我同一性和角色混亂的沖突
這個(gè)時(shí)候孩子開(kāi)始探索未來(lái)，以及對(duì)于自我概念的獲得和探索，而能否將社會(huì)的要求和自我的要求相統(tǒng)一是此時(shí)期發(fā)展的重點(diǎn)，若發(fā)展順利會(huì)獲得同一性，否則會(huì)出現(xiàn)角色混亂。
(6)成年早期(18～25歲)：親密對(duì)孤獨(dú)的沖突
只有具有牢固的自我同一性的青年人，才敢于冒與他人發(fā)生親密關(guān)系的風(fēng)險(xiǎn)。因?yàn)榕c他人發(fā)生愛(ài)的關(guān)系，就是把自己的同一性與他人的同一性融合一體。這里有自我犧牲或損失，只有這樣才能在戀愛(ài)中建立真正親密無(wú)間的關(guān)系，從而獲得親密感，否則將產(chǎn)生孤獨(dú)感。
(7)成年期(25～65歲)：繁殖對(duì)自我專注的沖突
在這一時(shí)期，繁殖不單單意味著就是生育孩子，同時(shí)要承擔(dān)社會(huì)工作，這是一個(gè)人對(duì)下一代的關(guān)心和創(chuàng)造力最旺盛的時(shí)期，人們將獲得關(guān)心和創(chuàng)造力的品質(zhì)。反之則人格貧乏和停滯，他們只考慮自己的需要和利益，不關(guān)心他人的需要和利益。
(8)成熟期(65歲以上)：自我調(diào)整與絕望期的沖突
老人們回顧過(guò)去時(shí)，可能懷著對(duì)過(guò)去的滿足感，也可能懷著絕望走向死亡。而這一時(shí)期能夠發(fā)展順利，則被稱為有智慧的人。更多真題及資料請(qǐng)加小編微信66746005領(lǐng)取
三、習(xí)題練習(xí)
1.埃里克森人格發(fā)展理論認(rèn)為兒童人格發(fā)展的每一階段都有一種沖突和矛盾所決定的發(fā)展危機(jī)。比如12-18歲階段的危機(jī)沖突是( )。
A.勤奮感對(duì)自卑感
B.主動(dòng)感對(duì)內(nèi)疚感
C.自我同一性對(duì)角色混亂
D.自主感對(duì)羞恥懷疑
2.關(guān)于埃里克森的發(fā)展危機(jī)論，其童年期需要解決的沖突是( )。
A.勤奮感對(duì)自卑感
B.主動(dòng)感對(duì)內(nèi)疚感
C.自我同一性對(duì)角色混亂
D.自主感對(duì)羞恥懷疑
1.【答案】C。解析：根據(jù)埃里克森人格發(fā)展八階段理論，12-18歲面臨的沖突是同一對(duì)混亂，故本題選擇C。
2.【答案】A。解析：根據(jù)埃里克森人格發(fā)展八階段理論，童年期是小學(xué)時(shí)候，是第四階段，面臨的沖突是勤奮對(duì)自卑，故本題選擇A。
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