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一、知識(shí)點(diǎn)背景分析
從歷年的教師資格考試來看，教師勞動(dòng)的特點(diǎn)在考試中出現(xiàn)的頻率較高，建議大家以全題型的方式備考。而教師勞動(dòng)特點(diǎn)中，最易混淆的便是教師勞動(dòng)的復(fù)雜性和創(chuàng)造性。故今天我們就教師勞動(dòng)的復(fù)雜性和創(chuàng)造性進(jìn)行區(qū)分。
二、知識(shí)點(diǎn)分析
教師勞動(dòng)的復(fù)雜性主要體現(xiàn)在：
(1)教育目的的全面性。該點(diǎn)主要指教師需要培養(yǎng)出德、智、體、美等全面發(fā)展的學(xué)生。
(2)教育任務(wù)的多樣性。該點(diǎn)主要指教師在培養(yǎng)學(xué)生時(shí)，不能僅僅關(guān)注學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的提高，還需要促進(jìn)學(xué)生思想品德方面的提高，以及增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，使學(xué)生具備一定的審美等能力，促進(jìn)學(xué)生各方面都能得到提升。
(3)勞動(dòng)對(duì)象的差異性。教師勞動(dòng)的對(duì)象便是學(xué)生，作為一名教師，大多數(shù)時(shí)候都是面對(duì)不止一個(gè)學(xué)生，而依據(jù)身心發(fā)展的規(guī)律可知，學(xué)生是有個(gè)別差異性的，因此還要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的具體特點(diǎn)進(jìn)行因材施教。
教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性主要體現(xiàn)在：
(1)因材施教。教師勞動(dòng)的對(duì)象不僅僅一個(gè)，而每個(gè)學(xué)生又都有差異性，因此就需要教師能夠根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性地教學(xué)，采用不同的方法促進(jìn)學(xué)生的成長。
(2)教學(xué)方法上的不斷更新。作為一名教師，不能一輩子一個(gè)知識(shí)點(diǎn)只用一套方式去講解，正如俗語而言“教學(xué)有法，教無定法”，在新課程改革中也提交，要求教師不能僅僅作為一個(gè)教書匠，成為知識(shí)的搬運(yùn)工，而是要改變思想，不斷嘗試新的教學(xué)方法。
(3)教師需要“教育機(jī)智”。教育機(jī)智是指教師能根據(jù)學(xué)生新的特別是以外的情況，迅速而正確地作出判斷，隨機(jī)應(yīng)變地采取及時(shí)、恰當(dāng)而有效的教育措施解決問題的能力。該點(diǎn)建議作為名詞解釋備考。教育機(jī)智通俗的來說，就是教師在面對(duì)突發(fā)事件時(shí)能否又快又好的解決問題的能力。例如在上課時(shí)，兩名學(xué)生突然打起來，作為教師，你怎么辦?在授課前你準(zhǔn)備了精美的PPT，卻在即將上課時(shí)被告知電子設(shè)備都無法使用，這個(gè)時(shí)候你怎么辦?授課過程中，突然有學(xué)生流鼻血怎么辦?授課中，學(xué)生問了你一個(gè)不會(huì)的知識(shí)點(diǎn)怎么辦?諸如此類的突發(fā)事件如果你都能很好的解決，那么就說明你具備教育機(jī)智。作為一名教師，工作是實(shí)時(shí)的，所以突發(fā)事件也都是會(huì)有可能出現(xiàn)的，我們需要具備教育機(jī)智才能使每堂課完美的結(jié)束。
三、知識(shí)點(diǎn)區(qū)分
以上兩個(gè)特點(diǎn)中，最易混淆的便是復(fù)雜性中的勞動(dòng)對(duì)象的差異性與創(chuàng)造性中的因材施教。兩者都有提及學(xué)生多樣，那做題時(shí)什么時(shí)候選擇復(fù)雜性，什么時(shí)候選擇創(chuàng)造性呢?復(fù)雜性中的勞動(dòng)對(duì)象主要涉及學(xué)生是多種多樣的，每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)。而創(chuàng)造性中的因材施教不僅涉及到每個(gè)學(xué)生具有差異性，更是提及面對(duì)學(xué)生的不同，教師針對(duì)性地采取了不同的方式進(jìn)行教學(xué)，以便促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。例如意大利幼兒教育家洛利斯·馬拉古奇曾言：孩子是由一百組成的，孩子有一百種語言，一百只手，一百個(gè)念頭，一百種思考方式、游戲方式及說話方式。這句話主要描述的就是學(xué)生是各不相同的，但未曾提及面對(duì)這種情況時(shí)教師的做法，故這句話反映了教師勞動(dòng)的復(fù)雜性。再有，教育家孔子能夠根據(jù)子路、冉有的性格特點(diǎn)不同，面對(duì)同一個(gè)問題，卻給了不同的答案。這個(gè)例子中，不僅提及子路、冉有兩個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)不同，而且提到孔子在面對(duì)不同學(xué)生，能夠?qū)λ麄兲岢霾煌囊?，采用不同的教育教學(xué)方法，故該例子體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性。更多真題及資料請(qǐng)加小編微信66746005領(lǐng)取
四、題目練習(xí)
【多選題】教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性主要表現(xiàn)在( )。
A.因材施教 B.教學(xué)方法的不斷創(chuàng)新
C.教育機(jī)智 D.活到老學(xué)到老
【答案】ABC。解析：本題考查教師勞動(dòng)特點(diǎn)。教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：因材施教;教學(xué)方法的不斷更新;教育機(jī)智。故正確答案為ABC。
以上，便是教師勞動(dòng)復(fù)雜性與創(chuàng)造性的區(qū)分情況，希望對(duì)大家有所幫助。
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