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(一)遺傳
1.概念：遺傳是指從上代繼承下來(lái)的生理解剖上的特點(diǎn)。如機(jī)體的結(jié)構(gòu)、形態(tài)、感官和神經(jīng)系統(tǒng)等的特點(diǎn)，這些生理特點(diǎn)也叫遺傳素質(zhì)。
2.遺傳素質(zhì)在人的發(fā)展中的作用：
(1)遺傳素質(zhì)是人的身心發(fā)展的前提，為個(gè)體的身心發(fā)展提供了可能性。
(2)遺傳素質(zhì)的差異對(duì)人的身心發(fā)展有一定的影響作用，但是遺傳素質(zhì)具有可塑性。
(3)遺傳素質(zhì)的成熟機(jī)制制約著人的身心發(fā)展水平及階段，為一定年齡階段的身心特點(diǎn)的出現(xiàn)提供了可能和限制。
3.體現(xiàn)遺傳作用的俗語(yǔ)
(1)龍生龍，鳳生鳳，老鼠兒子鉆地洞。
(2)種瓜得瓜，種豆得豆。
(3)虎父無(wú)犬子、將門無(wú)犬子。
(二)環(huán)境
1.概念：環(huán)境泛指?jìng)€(gè)體生活中影響個(gè)體身心發(fā)展的一切外部因素，包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。
2.環(huán)境在人的發(fā)展中的作用：
(1)環(huán)境為個(gè)體的發(fā)展提供了多種可能，包括機(jī)遇、條件和對(duì)象。
(2)環(huán)境是人的身心發(fā)展的外部的客觀條件，環(huán)境使遺傳提供的發(fā)展可能性變成現(xiàn)實(shí)。
(3)人在接受環(huán)境影響和作用時(shí)，也不是消極的、被動(dòng)的。人具有主觀能動(dòng)性，人在改造環(huán)境的實(shí)踐中發(fā)展著自身。因此，夸大環(huán)境對(duì)人的發(fā)展的作用，特別是環(huán)境決定論，是錯(cuò)誤的。
3.體現(xiàn)環(huán)境作用的俗語(yǔ)
(1)蓬生麻中不扶自直，白沙在涅與之俱黑。
(2)近朱者赤，近墨者黑。
(3)性相近，習(xí)相遠(yuǎn)也。
(4)一方水土養(yǎng)一方人。
(5)孟母三遷。
(6)染于蒼則蒼，染于黃則黃。
(7)橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳。
(8)居必?fù)襦l(xiāng)，游必?fù)袷俊?/p>
(三)學(xué)校教育
1.學(xué)校教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用
學(xué)校教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用的原因：
(1)學(xué)校教育是有目的、有計(jì)劃、有組織的培養(yǎng)人的活動(dòng)。
(2)學(xué)校教育是通過(guò)專門訓(xùn)練的教師來(lái)進(jìn)行的，相對(duì)而言效果較好。更多真題及資料請(qǐng)加小編微信66746005領(lǐng)取
(3)學(xué)校教育能有效地控制、影響學(xué)生發(fā)展的各種因素。
(4)學(xué)校教育給人的影響比較全面、系統(tǒng)和深刻。
學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中的主導(dǎo)作用表現(xiàn)：
(1)學(xué)校教育按社會(huì)對(duì)個(gè)體的基本要求對(duì)個(gè)體發(fā)展方向做出社會(huì)性規(guī)范。
(2)學(xué)校教育具有加速個(gè)體發(fā)展的特殊功能。
(3)學(xué)校教育，尤其是基礎(chǔ)教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響具有即時(shí)和延時(shí)的價(jià)值。
(4)學(xué)校教育具有開(kāi)發(fā)個(gè)體特殊才能和發(fā)展個(gè)性的功能。
2.教育發(fā)揮主導(dǎo)和促進(jìn)作用是有條件的
承認(rèn)學(xué)校教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)與促進(jìn)作用，并不意味著單憑教育就能決定人的發(fā)展水平。教育發(fā)揮主導(dǎo)與促進(jìn)作用是有條件的;
第一，只有遵循人的發(fā)展規(guī)律，教育才能促進(jìn)人的身心發(fā)展。
第二，只有正確處理好內(nèi)因和外因的關(guān)系，充分激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，教育才能產(chǎn)生積極的成效。
第三，要正確處理教育與遺傳、環(huán)境因素的關(guān)系，發(fā)揮各自作用。
3.體現(xiàn)教育的作用的俗語(yǔ)
干越夷貉之子，生而同聲，長(zhǎng)而異俗，教使之然也。
(四)個(gè)體的主觀能動(dòng)性
1.概念：人的主觀意識(shí)對(duì)客觀世界的反映和能動(dòng)作用。
2.作用：
(1)主觀能動(dòng)性是推動(dòng)人身心發(fā)展的動(dòng)力
主觀能動(dòng)性是人的一種內(nèi)在需要和動(dòng)力，是一種積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和期望，是人的發(fā)展的內(nèi)因。
(2)個(gè)體的實(shí)踐活動(dòng)是個(gè)體發(fā)展的決定性因素
3.體現(xiàn)個(gè)體主觀能動(dòng)性的作用的俗語(yǔ)
(1)出淤泥而不染。
(2)人定勝天。
(3)逆境出人才。
練習(xí)題：
【單選題】影響人的身心發(fā)展的因素是多種多樣的，促進(jìn)個(gè)體發(fā)展從潛在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實(shí)狀態(tài)的決定性因素是( )。
A.遺傳因素 B.環(huán)境因素 C.個(gè)體主觀能動(dòng)性 D.教育
【答案】C。解析：影響人身心發(fā)展的因素主要有遺傳、環(huán)境、教育和個(gè)體的主觀能動(dòng)性。其中，教育對(duì)人的身心發(fā)展起主導(dǎo)作用，個(gè)體的主觀能動(dòng)性對(duì)人的身心發(fā)展起決定作用。
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