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(一)科學(xué)性與教育性相結(jié)合原則
(1)基本涵義：是指既要把先進的科學(xué)技術(shù)知識和基本技能傳遞給學(xué)生，同時要結(jié)合知識、技能中的德育因素，對學(xué)生進行政治、思想教育和道德品質(zhì)教育。
(2)貫徹此原則的要求
教師要保證教學(xué)的科學(xué)性，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的特點進行思想品德教育，要通過各個環(huán)節(jié)對學(xué)生進行思想品德教育，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和思想水平。
關(guān)鍵詞：將德育與智育有機的結(jié)合
例子：
1.歷史課上，歷史老師結(jié)合相關(guān)歷史事實，向同學(xué)們介紹了岳飛這一歷史偉人，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)岳飛的愛國主義精神。這里歷史老師結(jié)合歷史事實進行講解，體現(xiàn)了科學(xué)性;引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)岳飛的愛國主義精神，體現(xiàn)了思想性。
2.赫爾巴特：教育性教學(xué)原則
(二)直觀性教學(xué)原則
(1)基本涵義：直觀性原則是指教師應(yīng)該盡量利用學(xué)生的多種感官與已有經(jīng)驗，通過各種形式的感知，豐富學(xué)生的直接經(jīng)驗和感性認識，使學(xué)生獲得生動的表象，從而全面地掌握知識。簡言之，就是要讓學(xué)生在頭腦中對所學(xué)內(nèi)容形成一個大致的形象。包括三種形式：模象直觀、實物直觀、語言直觀。
(2)貫徹此原則的要求
①正確選擇直觀教具和現(xiàn)代化的教學(xué)手段。
②直觀教具的演示要與語言講解結(jié)合起來。
③要重視運用語言直觀。
關(guān)鍵詞：感知、直接經(jīng)驗、生動形象
例子：
1.荀子“不聞不若聞之，聞之不若見之”。
2.烏申斯基“兒童是依靠形式、顏色、聲音和感覺進行思維的”。
3.夸美紐斯“一切知識都是從感官開始的，因而提倡事物教學(xué)和感官教學(xué)。
(三)理論聯(lián)系實際原則(知行統(tǒng)一)
(1)基本涵義：理論聯(lián)系實際原則是指教學(xué)要以學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識為主導(dǎo)，從理論與實際的聯(lián)系上去理解知識，注意運用知識去分析問題和解決問題，達到學(xué)懂學(xué)會、學(xué)以致用的目的。
(2)貫徹此原則的要求(口訣：林書①豪在鄉(xiāng)④下運②球技能③)
①書本知識的教學(xué)要注重聯(lián)系實際。
②重視培養(yǎng)學(xué)生運用知識的能力。
③正確處理知識教學(xué)與技能訓(xùn)練的關(guān)系。
④補充必要的鄉(xiāng)土教材。
教師應(yīng)注意理論聯(lián)系實際，正確處理好教學(xué)中的直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗、感性知識與理性知識、講與練、學(xué)與用的關(guān)系，使學(xué)生掌握比較的科學(xué)知識，發(fā)展解決實際問題的技能與技巧。
關(guān)鍵詞：理論知識+實踐經(jīng)驗更多真題及資料請加小編微信66746005領(lǐng)取
例子：
1.數(shù)學(xué)老師為了更好的讓學(xué)生理解什么分數(shù)，以分饅頭為例向?qū)W生講解分數(shù)的應(yīng)用。
2.紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。
3.趙括“紙上談兵”。
4.讀萬卷書不如行萬里路。
5.荀子“見之不若知之，知之不若行之”。
(四)啟發(fā)性教學(xué)原則
(1)基本涵義：啟發(fā)性原則教師在教學(xué)工作中依據(jù)學(xué)習(xí)過程的客觀規(guī)律，運用各種教學(xué)手段充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性、積極性，引導(dǎo)他們獨立思考，積極探索，生動活潑地學(xué)習(xí)，自覺地掌握科學(xué)知識和提高分析問題和解決問題的能力的教學(xué)原則。
(2)貫徹此原則的要求(口訣：母①豬動③手毒②死農(nóng)民④)
①加強學(xué)習(xí)的目的性教育，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。
②啟發(fā)學(xué)生獨立思考，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力。
③讓學(xué)生動手實踐，培養(yǎng)學(xué)生獨立解決問題的能力。
④發(fā)揚教學(xué)民主。包括：建立民主平等的師生關(guān)系，創(chuàng)造民主和諧的教學(xué)氣氛，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見解，允許學(xué)生向教師提問、質(zhì)疑等。
關(guān)鍵詞：調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性，引導(dǎo)他們獨立探索和思考。
例子：
1.《論語》“不憤不啟不悱不發(fā)，則不復(fù)也”。
2.《學(xué)記》“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”。
3.蘇格拉底的產(chǎn)婆術(shù)。
4.第斯多惠“一個壞的教師是奉送真理，一個好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理”。
5.《學(xué)記》“君子之教，喻也”。
6.朱熹“開其意，達其辭”。
(五)循序漸進原則
(1)基本涵義：循序漸進原則是指教師嚴格按照科學(xué)知識的內(nèi)在邏輯體系和學(xué)生認識能力發(fā)展的順序進行教學(xué)。
(2)貫徹此原則的要求
①教師的教學(xué)要有系統(tǒng)性。
②注意主要矛盾，解決好重點與難點的教學(xué)。
③按照學(xué)生的認識順序，由淺入深、由易到難地進行教學(xué)。
關(guān)鍵詞：知識的內(nèi)在邏輯體系+學(xué)生認識能力發(fā)展、順序、體系、系統(tǒng)
例子：
1.孔子“欲速則不達”。
2.孟子“盈科而后進”。
3.朱熹“循序而漸進，熟讀而精思”。
4.朱熹“未得乎前，則不敢求其后”。
5.《學(xué)記》“雜施而不遜，則亂而不修”。
6.學(xué)不躐等，拔苗助長。
7.荀子“不積跬步無以至千里，不積小流無以成江海”。
8.不陵節(jié)而施。
(六)鞏固性教學(xué)原則
(1)基本涵義：鞏固性原則是指教師要引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上牢固地掌握知識和基本技能，而且在需要的時候，能夠準確無誤地呈現(xiàn)出來，以利于知識、技能的運用。
(2)貫徹此原則的要求
①要在教學(xué)的全過程中加強知識的鞏固。
②組織好學(xué)生的復(fù)習(xí)工作。
③教會學(xué)生記憶的方法。
關(guān)鍵詞：復(fù)習(xí)、保存
例子：
1.語之而不知，雖舍之可也
2.維果斯基提出的“最近發(fā)展區(qū)”
(七)量力性原則(又稱為可接受性原則)
(1)基本涵義：指教學(xué)活動要適合學(xué)生的發(fā)展水平。這一原則是為了防止發(fā)生教學(xué)難度低于或高于學(xué)生實際程度而提出的。
(2)貫徹此原則的要求
①重視兒童的年齡特征。
②了解學(xué)生發(fā)展的具體特點。
③恰當?shù)匕盐战虒W(xué)難度。
關(guān)鍵詞：適合、難度適當
(八)因材施教原則
(1)基本涵義：教師要從課程計劃、學(xué)科課程標準的統(tǒng)一要求出發(fā)，面向全體學(xué)生，同時要根據(jù)學(xué)生的實際情況、個別差異，有的放矢地進行教學(xué)，使每個學(xué)生都能揚長避短，獲得最佳發(fā)展。
(2)貫徹此原則的要求
①要堅持課程計劃和學(xué)科課程標準的統(tǒng)一要求。
②了解學(xué)生，從實際出發(fā)進行教學(xué)。
③善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣、愛好，為學(xué)生創(chuàng)造條件。
關(guān)鍵詞：個別差異
例子：
1.夫子施教，各因其材
2.《論語中》“視其所以，觀其所由，察其所安，人焉廋哉”
3.加德納多元智能理論
易混淆：
1.理論聯(lián)系實際原則VS直觀性原則
★理論聯(lián)系實際原則：理解+應(yīng)用，針對書本脫離實際而提出;
★直觀性原則：理解，針對理解脫離感知，抽象脫離具體而提出。
2.鞏固性原則VS啟發(fā)性原則VS循序漸進原則
★鞏固性原則：側(cè)重復(fù)習(xí)，溫故而知新;側(cè)重結(jié)果鞏固
★啟發(fā)性原則：側(cè)重強調(diào)過程引導(dǎo)
★循序漸進原則：側(cè)重由易到難，強調(diào)按照順序?qū)W習(xí)
小試牛刀：
1.【單選】生物老師上課為了讓學(xué)生理解什么是雪，在空中向下撒撕碎的白色紙片，用白色的紙代替雪，這就利用了( )。
A.實物直觀 B.模像直觀
C.語言直觀 D.標本直觀
1.【答案】B。解析：模象直觀指的是模擬的事物，如觀看圖片、圖表、模型、幻燈、錄像、電影等。在空中向下撒撕碎的白色紙片，是屬于制作了雪的模型，因此應(yīng)為模像直觀。
2.【單選】孔子說：“中人以上，可以語上也;中人以下，不可以語上也。”體現(xiàn)了( )。
A.循序漸進原則 B.鞏固性教學(xué)原則
C.量力性原則 D.因材施教原則
2.【答案】C。解析：孔子這句話是在說：中等水平以上的人，可以告訴他高深學(xué)問;中等水平以下的人，不可以告訴他高深學(xué)問，說明教學(xué)要依據(jù)學(xué)生的接受水平，量力而行。
3.【簡答題】簡述理論聯(lián)系實際教學(xué)原則的貫徹要求。
3.【答案】
①書本知識的教學(xué)要注重聯(lián)系實際。
②重視培養(yǎng)學(xué)生運用知識的能力。
③正確處理知識教學(xué)與技能訓(xùn)練的關(guān)系。
④補充必要的鄉(xiāng)土教材。
提醒：點這里加小編微信（領(lǐng)取免費資料、獲取最新資訊、解決考教師一切疑問?。?/p>
